9-1 歷史/試卷 1 問題
解釋 B 如何與解釋 C 關於凡爾賽條約條款的不同？(4 分)
一級：簡單分析 1-2 分。
二級：深入分析 3-4 分
- 比較（確定兩種解釋之間的差異）
- 解釋之間的主要區別在於，雖然 A... B...
- 確實，A 強調了... 而 B 僅僅...
- 另一個顯著的差異是 A... 但 B...
- A 討論了... 的方式，然而 B 更喜歡...
為什麼解釋 C 和 D 的作者對...慕尼黑啤酒館政變發生的事情會有不同的解釋？
請使用解釋 C 和 D 以及你的背景知識解釋你的答案。(4 分)
一級：簡單分析/身份來源 1-2 分。
二級：深入分析/解釋使用 OK 來做到這一點。3-4 分
- 比較
- 來源（WWWW：何時、何事、何因、何地？)
- 解釋
- 解釋不同的主要原因是 A 是由... 撰寫的，而 B 的作者是...
- A 曾經是...（OK）...的事實有助於解釋這種對比，畢竟 B 僅僅是...（OK）...
- A 和 B 也因為...（另一個 W）... 不同。
- 在 A 中寫 X 時是...（OK）...，而當 B 中的 Y 發言時是...（OK）...
你認為哪種解釋對 1920 年代魏瑪文化的現狀更令人信服？
請使用解釋 C 和 D 以及你的背景知識解釋你的答案。(8 分)
一級：基本分析。可能包括基本的 OK。可能檢查一種解釋 1-2 分。
二級：簡單評價。包括 OK。可能檢查一種解釋。3-4 分。
三級：基於 OK 和理解的深入評價。檢查兩種解釋。選擇一種解釋而不是另一種。5-6 分。
四級：基於 OK 和理解的複雜評價。分析解釋之間的關係。持續判斷。7-8 分。
- RI
- 比較
- 解釋
- 做出選擇並透過使用 OK 來證明它，以識別一種解釋中的優勢和另一種解釋中的劣勢。
第 1 段
- 解釋 A 中 X 的觀點遠比 B 中 Y 的觀點更令人信服。
- X 指出... 可以透過以下事實得到支援...（OK）...
- 這裡 A 準確地抓住了...
- X（A）還解釋瞭如何... 這令人信服地抓住了... 的感受，並暗示（OK）
第 2 段
- 相比之下，解釋 B 中 Y 的觀點不太令人信服。
- Y 認為... 的觀點僅與... 有關，而大多數德國人...（OK）...
- 雖然 B 中的 Y 在描繪……方面非常出色，但他並沒有完全反映出……（OK）。
- 這種無法……的能力損害了 Y 的信譽。
- 由於 Y 是一個……，他與……關係太密切，因此在討論……時，不能完全信任他。
結論
- A 中的 X 是……，並準確地捕捉到了……，這與 B 中的 Y 認為……形成了對比。與 X 不同，Y 明顯沒有理解……
Q4：描述問題（5分鐘）
[edit | edit source]示例
[edit | edit source]描述威廉二世政府在 1914 年之前統治德國所面臨的兩個問題。（4 分）
評分標準
[edit | edit source]一級：展示知識。1-2 分。
二級：展示知識和理解，並進行擴充套件推理。3-4 分。
需要什麼技能
[edit | edit source]- RI（按重要性順序理解結構）
- 描述（展示對發生事件的理解）
模型答案
[edit | edit source]- ……面臨的主要問題是……
- （更多細節來發展這一點，展示對這個問題有多重要）……
- ……還必須處理……（第二個問題）……
- （更多細節來發展這一點，展示對這個問題有多重要）……
Q5：解釋問題（10分鐘）
[edit | edit source]示例
[edit | edit source]納粹社會政策對德國婦女的生活產生了哪些影響？
解釋你的答案。（8 分）
評分標準
[edit | edit source]一級：基本解釋，即主要斷言 OK。1-2 分。
二級：簡單解釋，即在 1 個 OK 觀點上新增簡單的推理/理解。3-4 分。
三級：擴充套件解釋，即在 1 個以上 OK 觀點上新增更深入的推理/理解。
四級：複雜解釋。即 L3+ 將展示問題/政策/事件影響是如何隨著時間的推移而改變的，或者根據受影響的社會、政治等群體而變化的。7-8 分。
需要什麼技能
[edit | edit source]- 解釋（不描述。不講故事）
- 提供事情發生的原因或方式。
- 理解事件或問題的影響/意義。
模型答案
[edit | edit source]第 1 段
- 主要（方式/原因/後果）……或者最重要的變化……
- Y 改變了 X 很多，因為……或者 Y 產生了如此重大的影響，因為……（用 OK 解釋）
- Y 還意味著……（用 OK 進行進一步解釋）
- Y 的影響確實取決於……，……比……更……（複雜解釋）
第 2 段
- X 的另一個重大變化是 Z。
- Z 也改變了 X，因為……
- 這產生了……的影響。
- 在你的第一句話中使用問題中的單詞。
Q6：要點文章（15分鐘）
[edit | edit source]示例
[edit | edit source]在 1933-45 年間，以下哪項對納粹來說更成功？
- 種族政策
- 維持控制？
解釋你的答案，並參考這兩個原因。（12 分）
評分標準
[edit | edit source]一級：對相關 OK 的基本解釋 1-3 分。
二級：簡單的解釋，包括一些推理。4-6 分。
三級：擴充套件解釋，包括擴充套件推理，擴充套件知識。必須深入研究這兩個因素。7-9 分。
四級：複雜解釋：L3+ 達成一個完善的判斷，比較因素並理解它們之間的關係。10-12 分。
需要什麼技能
[edit | edit source]- RI
- 結構
- 解釋和爭論
- 判斷
- 比較
- 有自己的觀點
- 支援你觀點的證據。
- 解釋證據（重點關注問題）
- 達成判斷：為什麼一個因素比另一個因素更重要（比較）
模型答案
[edit | edit source]引言
- X 比 Y 在……更重要，在……年/……期間。
- 在你的引言句中使用問題中的單詞。
第 1 段
- X 最危險的一面是……
- 這可以透過……（這裡的證據）……得到最好的證明。
- （證據）產生了如此重大的影響，因為……（這裡的解釋）……
- 這意味著……（這裡有擴充套件解釋/推理）……
- X 在實現……方面也很成功（這裡的證據）……
- 這是因為……（這裡的解釋）……，這使得……能夠……（這裡有擴充套件解釋/推理）……
- 最重要的是，X 甚至……（這裡的證據+解釋）
- 但是，X 並不總是危險的力量。X 能夠……（證據）……，確保……（解釋）……
第二段（討論其他主題）
- 另一種解釋是，Y 對……構成了更大的危險。
- （與第一段相同）
- 在你的第一段中儘早使用一些 RI。
結論（比較主題）
- 雖然 Y 導致魏瑪共和國……，但 X 透過……更危險。
- 至關重要的是，如果沒有 X，Y 就無法……
- 此外，透過確保……，X 比 Y 更……，迫使共和國……
- 在同一個句子中討論這兩個因素（這會鼓勵你比較它們）
Q11：推斷問題（6分鐘）
[edit | edit source]示例
[edit | edit source]資料 D 反對德國。你怎麼知道的？
用資料 D 和你的背景知識解釋你的答案。（4 分）
評分標準
[edit | edit source]一級：簡單的分析，例如，用簡單的 OK 支援的觀察結果。可能包括出處，1-2 分。
二級：擴充套件分析，例如，進行推斷，並用 OK 支援，以顯示擴充套件的推理和理解。可能包括出處，3-4 分。
需要什麼技能
[edit | edit source]- 推斷（資料告訴我什麼？資料的意思是什麼？）
- 自身知識（我如何用我的 OK 展示/證明這一點？）
- 透過描繪... 資料 D 清楚地...
- 透過代表... (這裡可以) ..作者是...
- 資料 D 的作者也建議...
- 這裡 D 採取了... (可以)...並利用它來確保觀眾/讀者...
- 在你的第一句話中使用問題中的詞語。
寫一篇關於 1931 年至 1933 年間滿洲事件如何成為國際危機的說明文。 (8 分)
寫一篇關於諾曼人統治下封建制度如何發生變化的說明文。 (8 分)
一級：對變化、因果或後果的簡單分析。 基本敘述。 1-2 分。
二級：簡單分析。 有結構的說明，包含具體知識和理解。 3-4 分。
三級：對變化、因果或後果的深入分析。 有條理的敘述，範圍廣泛的準確、相關的知識和理解，以及推理 (解釋)。 5-6 分。
四級：對變化、因果或後果的複雜分析。 有條理的敘述，範圍廣泛的準確、相關的知識和理解。 複雜的推理，包括對如何/為什麼或變化/影響程度等的分析。 7-8 分。
- 描述 (分享發生了什麼)
- 解釋 (展現對發生的事情的理解)
- 根據問題，以時間順序/因果順序或 RI 順序進行結構化。
第 1 段
- 當諾曼人征服英格蘭時，封建制度是... (現存撒克遜封建制度的主要特徵)
- 諾曼人主要透過... (諾曼人引入的主要變化) 改變了這一點。
- 這種對比顯著地改變了... (進一步說明，並附有解釋)。
- 這意味著... (在此處發展觀點 (附有更多說明))。
第 2 段
- 隨著諾曼人逐漸站穩腳跟，撒克遜人逐漸消失... (第二種方式)
- 這使得諾曼人... (附有解釋)。
- 透過調整... (說明)...諾曼人現在更有自由... (說明)。這意味著... (在此處發展觀點 (附有更多說明))。