高階互動媒體/概述和描述 08

來自奧羅拉大學互動多媒體專案的師生，將在與創意動畫公司（CAI）的教育合作中，建立一個非盈利藝術組織的互動虛擬遊覽。這次遊覽（稱為大師專案）將透過三種方式體驗

1. 一個高度互動的網站。
2. 一部在廣播電視上播出和作為行動式 DVD（類似於附帶的 DVD）分發的迷你紀錄片。
3. 一款面向 K-12 學生的遊戲化媒體演示。 學生們將在一個行動式、128 英尺環繞音訊/影片圓柱形螢幕內體驗這個元素。大學學生將使用任天堂 Wii 控制器和演員，將演員藍色畫面投影到即時影片流中，向年輕的同伴展示如何與螢幕上的多媒體進行互動，同時解釋他們在建立產品過程中的角色。博物館館長/主持人可以透過直播的方式從他們自己的位置被流式傳輸到影片螢幕上。環繞 A/V 圓柱形螢幕將由 8x16 英尺的面板組成，其中一塊用於入口，一塊用於色度鍵牆。它大約可以容納 40 個孩子。

上面列出的大師專案第三部分為高階互動媒體課程的學生提供了主要的參與機會。 虛擬遊覽媒體將透過合作建立，而 CAI 將負責影片光碟和電視廣播。網站將由 ORU 員工 Kyle Broderick 協調。ORU 教師、員工和學生員工將根據過去兩年的研究和開發成果來建立互動遊戲（參見 ORU 為每個學期的大學週末活動建立的 80 英尺環繞影片螢幕的照片）。

大師專案的四個目標包括

1. 提升俄克拉荷馬州的形象,
2. 繼續培養教育/商業夥伴關係,
3. 推廣藝術組織，以及
4. 學生學習。學生、教師和工作人員可以選擇參加洛杉磯舉行的國際 SIGGRAPH 大會，這將為他們提供一個頂峰學習體驗，並讓他們接觸到前沿思想，以便立即在本專案中實施。

這款高度互動、沉浸式、多媒體、多感官的產品將由 ORU 的多媒體教授 Don Eland 和 CAI 的執行長 David Keesee 協調。

ORU 人員將包括四名全職教師，最多六名工作獎勵學生，一組 12 名入門和高階動畫課程的學生，以及一個由 2 到 3 名學生的工程高階專案團隊。Keesee 先生將領導一個由 20 名全職專業人士組成的團隊，他們將投入一部分工作時間到這個專案中。

參與大師專案的所有人員列表

1. 奧羅拉大學教師和員工：Don Eland、Kyle Broderick、Jared Buswell、一名工程教授，以及其他需要的人員。
2. 奧羅拉大學學生員工：Judah Hudson、Melissa Blum、Carolann Merchant。多媒體、藝術、工程專業的學生將在撥款資金到位後簽約。
3. 2008 年秋季高階 3D 和動畫課程的 10 名學生。
4. 高階互動媒體課程的 14 名學生。
5. 兩名註冊了高階專案課程的工程專業的學生。
6. 創意動畫公司執行長：David Keesee 和 20 名專業人員組成的團隊。

大師專案概述日曆

每個活動的預計完成周數如下。
周活動

開始製作
1 精煉角色職責
2 訂購所有材料
4 完成 ORU 實驗室安裝
5 完成環繞影片螢幕
12 收集所有媒體
5 編輯媒體
1 專案評估一：媒體分析
5 作者媒體
5 專案評估二：測試和除錯
1 學生焦點小組的反饋
4 宣傳活動
1 選擇演示學校
1 向年輕學生展示
1 專案評估三：學生反饋
2 存檔媒體
1 專案評估四：自我評估和未來規劃
2 用於延遲的時間緩衝
53 總共需要的週數
5 用於同時執行的任務的重疊週數。
48 實際需要的週數
12 完成所需的總月數。

該產品將透過以下方式進行公開展示

1. 電視和網站（主要面向俄克拉荷馬州人口）：約 3,579,212 人
2. 俄克拉荷馬城 K-12 學生：估計每所學校 400 人
3. 奧羅拉大學學生
- a. 受改進設施影響的總人口：約 5,500 人
- b. 直接受計算機實驗室改進影響的學生：約 400 人
- c. 直接參與創意製作工作的學生：預計 9 人。

將需要在以下機構之間進行合作

1. ORU 和創意動畫公司（CAI）。
2. ORU、CAI 和一個藝術組織。
3. ORU、CAI 和 ORU 學生員工。
4. ORU 學生和 K-12 學生。
5. ORU、CAI、一個藝術組織和 Kirkpatrick 基金會代表。
6. CAI 和 OETA，負責迷你紀錄片的廣播。

虛擬環境的開發成本很高，需要高水平的技術技能，但比其他型別的宣傳更具說服力。旅遊可以提供最有效的方式來解決俄克拉荷馬州的形象問題，讓客戶可以透過網路、影片光碟或行動式環繞影片體驗來參觀該州的突出特色。為本專案開發的系統可以複製，以在未來製作其他組織和/或地點的虛擬遊覽。ORU 和 CAI 將利用他們的多媒體經驗，製作一個多方面的推廣產品，這對特色組織來說大有希望。

該專案將在五個時間段進行評估

1. 媒體分析和規劃第 20 周
2. 測試和除錯第 27 周
3. K-12 學生焦點小組第 29 周
4. 現場演示學生反饋第 35 周
5. 自我評估和未來規劃第 47 周

評估將使用以下方法進行

1. 用於使用網路元件的人的線上即時反饋表格。
2. 團隊在四個開發階段進行簡報。
3. 用於在最終編輯之前提供反饋的 K-12 學生焦點小組。
4. 用於現場演示後立即對 K-12 學生進行快速調查的調查卡。
5. 來自不熟悉該專案的外部媒體專業人士和教師對每個元件的評論。

Don Eland 和 David Keesee 將設計評估表格和程式，以包含定性和定量資料。特色非盈利藝術組織的管理人員和員工、所有制作團隊成員和 Kirkpatrick 基金會代表將提供評估表格開發建議。