基督復臨安息日會青少年榮譽答案手冊/ADRA/識字
| 識字 | ||
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| ADRA 總會 |
技能等級 2 | 
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| 引入年份：2005年 | ||
在成為輔導員之前，必須具備一定的學業成就和成熟度，因此這項榮譽僅 dành cho 八年級及以上學生。
弱勢兒童有幾個缺點可能會影響他們的學業。
- 營養不良
- 這會影響整體健康、認知能力、學校缺勤情況，並可能導致兒童變得情緒化，從而導致破壞性行為。
- 學校擁擠
- 城市地區公立學校過度擁擠。教師不得不花費大量時間進行紀律管理或確保學生免受其他學生的傷害，而不是進行教育。這些學校通常資金不足，因為大多數學校資金來自地方來源，而這些學校位於極難獲得資金的地方。因此，這些學校的裝置通常很差。
- 父母缺席
- 許多弱勢兒童沒有機會花很多時間與父母在一起，因為他們的父母必須花很多時間在家裡以外的地方工作才能賺到足夠的錢來滿足基本需求。因此，孩子們常常不得不自力更生，無法從父母的指導中受益。這些父母本身通常沒有受過教育，所以即使他們能夠待在家裡，他們也可能沒有能力幫助孩子完成作業。對沒有受過教育的人開放的職業型別通常要求父母工作時間不規律，因此當孩子們放學回家時，父母可能正在上班。當父母和孩子都在家時，父母通常會精疲力盡，甚至崩潰，或者忙於其他問題（如何支付賬單、處理毒品問題等）。處於這種壓力下的父母往往會變得虐待兒童。在城市社群，雙親家庭很少見，因此孩子可能從未與父親住在一起，也可能從未見過他。
- 英語作為第二語言
- 許多弱勢兒童來自不說英語的家庭，因此他們必須在家庭以外學習英語。他們可能不習慣聽到語法正確的英語。在許多弱勢家庭中，很少見到報紙和書籍。
- 生活條件
- 城市地區人口密度很大，很多人擠在很小的區域內。大家庭（或多個家庭）被迫住在兩居室或一居室的公寓裡，因此沒有多少隱私空間，也沒有安靜的學習場所。來自鄰近公寓的噪音很容易穿過牆壁傳播，因此，當孩子自己家裡沒有發生爭吵時，鄰近公寓裡可能會發生爭吵。衝突可以整天整夜聽到。
- 自我形象差
- 在上述環境中長大的孩子可能自我形象很差。他們習慣了失敗，並且可能已經接受了這是他們不可避免的命運。他們可能不在乎是否失敗，並且對自己的工作沒有自豪感。
學校專案以多種方式管理。一種常見的方式是跨年齡輔導。在這種情況下，通常是更高年級的學生輔導其他需要幫助的學生。這種一對一同伴輔導有很多優勢：輔導員通常最近剛完成相同的課程，對特定課程提出的獨特問題有自己的看法，可以快速建立同志情誼，這通常會促使被輔導者放鬆警惕，營造更好的學習環境。跨年齡輔導為輔導員提供了發展社交技能和管理技能的機會，這些技能在青少年的學齡期間並不常見，也為輔導員帶來了額外的好處。
這種型別的輔導專案可能是最常見的。它們通常由教會相關團體或社群組織組織。基督復臨安息日會社群服務部 (ACS) 最常參與課後或週末專案。這些專案每週舉行一到兩次，並利用志願輔導員。
社群家庭作業中心在大多數地區並不常見。這些中心通常位於大都市區的市中心，作為那些在其他情況下會因周圍環境而分心的學生的避風港。這類中心通常是非營利性公司，對所有尋求庇護所學習和社交的青少年開放，它們的持續運營依賴於社群的慷慨和通常只有一到兩名全職員工的奉獻精神。在這些地點可以獲得同伴輔導和工作人員的幫助，工作人員通常會扮演類似父母的角色，幫助那些在家裡經常被忽視的學生。除了提供安全和適當的學習場所外，此類中心通常還會為使用這些中心的青少年提供一些娛樂和社群服務機會。這些非學習活動有助於培養社交技能以及合作、自我控制和解決問題的能力，併為那些在生活中沒有目標的青少年提供特殊的成就感。
在一對一輔導課程中，輔導員一次只幫助一個學生。在小組輔導課程中，輔導員一次幫助兩個或更多（但不是很多）學生。
在一對一輔導課程中，輔導員的注意力是 undivided 的，學生獲得更多輔導時間，教學針對學生量身定製，並且按照學生設定的節奏進行。在小組環境中，輔導員可以花在每個學生身上的時間更有限，輔導員必須平衡所有學生的需要，並且一些學生可能會陷入不參與的角色。但是，學生可以從其他學生提出的問題中受益——學生不敢問的問題，或者學生沒有想到的問題。在小組環境中共享了更多樣化的資訊。
輔導員首先要努力與孩子建立關係。建立信任非常重要。不要居高臨下地與孩子說話。仔細聆聽孩子的話，並試著瞭解他喜歡什麼（這在以後選擇閱讀材料時會有幫助）。
接下來，輔導員應該確定孩子的閱讀水平。這可以透過帶來幾本你認為可能引起孩子興趣的短篇書籍（或小冊子）來完成。將它們攤在桌子上，讓孩子選擇一本並大聲朗讀給你聽。然後讓他再選擇一本。孩子的閱讀水平將是他能夠輕鬆閱讀的最先進的書籍。你可能希望允許孩子帶其中一本回家作為自己的書籍。
隨著輔導的進行，你需要找到創造性的方法來鼓勵學生實現他們的目標。當孩子感到沮喪時，就需要你來為他加油鼓勁——但不要替學生做工作。確認孩子對正在努力學習但可能很困難的工作的感覺，但要強調孩子有能力做到。建議解決問題的替代方法。
最後，輔導員成為學習過程中可靠的夥伴至關重要。如果你必須錯過輔導課程，請提前通知孩子。盡最大努力遵守約定。否則會削弱你在孩子心目中的影響力，並強化孩子認為沒有人可以依靠的概念。
應該準備各種閱讀材料供孩子帶回家。包括傳記、關於體育或愛好的書籍、故事、雜誌、漫畫書和報紙。
還有充滿拼圖的工作簿，許多工作簿允許你影印單個頁面分發給學生。
找到數學與現實生活相關的方法並加以利用。像大富翁這樣的遊戲需要加減法的能力，有時還需要進行乘法和比較（比如當你抽到房產稅卡時——支付1500美元或所有財產價值的10%）。
你也可以設定一個商店，並使用遊戲幣進行“購買”。讓孩子充當店員或顧客。
抽認卡也可能非常有用。
幼兒需要頻繁地改變節奏。如果你可以在“安靜”活動和體育活動之間交替進行，你可能會發現孩子能夠釋放能量，然後更好地集中注意力。
一個良好的參考材料庫也非常有幫助，其中包括字典、一套百科全書、年鑑和詞典。
點心也可能有用，你也許可以請當地企業為輔導專案捐贈點心。
在輔導機構做志願者，或者詢問你所在地區的學校是否認識任何需要輔導員的人。在開始輔導工作之前，你可能需要參加一些培訓。將此視為寶貴的學習經驗（畢竟，如果你不願意學習，你很可能不適合教學！）
確保你能承諾至少進行十次輔導課程。在更少的課程中，你極不可能與孩子取得任何有意義的成就。如果你不承諾至少輔導十次，那麼對你來說，最好不要開始。事實上，如果你不承諾，從道德上講也是不可接受的。請記住，缺乏承諾會對脆弱的孩子造成傷害，因此這不僅僅關乎你是否獲得這項榮譽。孩子的未來可能懸而未決，所以堅持下去！
- 美國河學院 - 線上輔導員培訓專案