反種族主義行動主義：針對教師和學生/藝術/電影
為兒童選擇觀看的電影通常充滿了隱蔽的種族主義。最明顯的例子是電影主角和反派的對比，但它也延伸到配角，特別是那些在電影結束後會被人記住的角色。由於在電影產業的影響力，迪士尼電影非常重要，因為它們是針對更小的孩子推出的。看起來迪士尼透過製作描繪不同種族的電影來擴大範圍，但這些電影中仍然存在種族主義，比如《花木蘭》和《阿拉丁》。
在《花木蘭》中，雖然這個故事圍繞著一箇中國女英雄展開，但這個年輕女性的刻畫非常西化。與許多配角不同，花木蘭幾乎沒有種族特徵；她被刻畫成一張寬闊、對稱的臉，眼睛很大，鼻子和嘴巴很小。她的愛人上將軍，也被刻畫成更加歐洲化的特徵。其他所有男性角色都有寬鼻子，斜眼睛，眼袋，以及突出的顴骨。這創造了一種美麗的對比；孩子們會從這些對比的刻畫中學習，這就是一個好人應該長什麼樣。這也暗示了美麗、白種人長相的人是聰明和有才華的，而更具種族特徵的人則不是。
同樣，《阿拉丁》中的兩個主要角色也具有相同的西方白人特徵，大眼睛，小鼻子和嘴巴，等等。他們的膚色也比其他角色明顯更淺。花木蘭和阿拉丁中的兩位主角都有美式口音，而周圍的人則說更具種族特徵的口音。
這些主要角色也與他們的反派角色形成對比。好人皮膚更淺，特徵更勻稱，而壞人則被刻畫成誇大的種族特徵和更深的膚色。《花木蘭》中的反派角色單于，顴骨很高，身材魁梧，眼睛狹小，像縫隙一樣斜著。《花木蘭》中其他所有匈奴人也被刻畫成類似的樣子。所有匈奴人也比中國人明顯更黑。他們呈灰褐色，而其他人則呈現傳統的“肉色”。阿拉丁中的反派角色賈方也有相同的特徵。他眼睛大而斜，鼻子彎曲，鬍鬚捲曲，戴著頭巾。他的膚色也比阿拉丁和茉莉公主明顯更深。這些特徵雖然微妙，但仍然推進了“白人救世主”理論的議程，僅僅基於他們與白人的明顯相似之處。不僅如此，它還教導孩子們不信任那些誇大的種族特徵的人。一些需要注意的事情
匈奴人皮膚更黑，種族特徵更明顯，顴骨很高，眼睛非常斜。花木蘭和上將軍被刻畫成非常傳統的漂亮臉龐，對稱的臉龐，比例協調的五官，上將軍肩膀寬闊，腰身纖細，個子很高，花木蘭個子矮小，身材苗條，很漂亮。花木蘭和上將軍都有非常美式的口音，而其他角色則有更具種族特徵的口音。陳波作為典型的中國人的精神象徵，長得非常像佛祖。匈奴人作為壞人，看起來更破爛，更凌亂。好人穿的衣服更有顏色，非常得體，整齊地搭配。在木須介紹給花木蘭的時候，通常與黑人教會相關的福音音樂正在播放。孩子們會注意到黑人的聲音，並將這種聲音與刻板印象聯絡起來。那些帶著口音和種族特徵的配角被刻畫成比主角更笨，而主角則帶著非常美式的口音，擁有略微帶有亞洲特徵的白人特徵。
賈方看起來更具種族特徵，顴骨很高，戴著頭巾，留著鬍子和絡腮鬍子。敘述者有口音，戴著大頭巾，鼻子很大，有種族特徵，最初是一個小販。阿拉丁有美式口音，眼睛很大，鼻子小，符合西方人的審美。阿拉丁沒有戴頭巾，而是留著凌亂的飄逸頭髮，皮膚更淺，五官比例協調，對稱。茉莉公主也被刻畫成非常西化的長相，有美式口音。
引導討論以打破這些刻板印象非常重要，這樣孩子們就不會學會根據人的長相或說話方式給他們貼標籤。這些問題可以根據所用示例的人或事而有所不同。以下是一些入門問題：壞人長什麼樣？他的/她的皮膚是什麼顏色？好人長什麼樣？他的/她的皮膚是什麼顏色？你認為所有看起來像壞人的人都是壞人嗎？為什麼或為什麼不？你認為所有喜歡好人的人都是好人嗎？為什麼或為什麼不？每個人都有口音嗎？誰有，誰沒有？你認為他們為什麼有口音？這部電影的背景是哪裡，他們身處什麼地方？哪個角色的行為表現得像他們真的是來自這個地方？
對於每部電影，問題都可以變得更加具體。儘量在不引導討論的情況下提問，這樣孩子就有機會自己發現這些刻板印象，然後指出他們可能錯過的部分。這很重要，因為它鼓勵他們在你可能不在場的情況下觀看電影時，自己去尋找和識別這些刻板印象。
建立一個包含幫助學生從反種族主義角度分析電影的課程，對於形成多元文化教育的一部分至關重要。雖然為學生提供反種族主義行動主義的歷史背景是明智且重要的，就像我們理論上正在貢獻的這本書所打算的那樣，但種族主義絕不是過去的事情。
制度化和文化種族主義，以及習得的刻板印象和偏見，都存在於今天，並且存在於最突出，卻被忽視的方式。種族問題和討論是社會不可分割的一部分，甚至五歲的孩子也開始注意到和吸收刻板印象，他們需要有人準確地解釋他們所看到的人類膚色和麵部特徵的差異意味著什麼。雖然為孩子們建立多元文化課程對於從一開始就將多元文化分析融入他們的生活中非常重要，但也很重要，在學生的生活中，從青少年時期甚至更久，都要繼續這樣做。
在我們維基專案中，我們重點關注了青少年電影，因此我會繼續關注使用反種族主義視角批判青少年電影的重要性。青少年通常獨立於他們的父母（那些能夠在智力上挑戰他們並與他們進行有關種族的討論的人），並且作為他們尋找自我身份的一部分，他們都是社交蝴蝶，花很多時間與朋友一起出去玩，比如去看電影。對於週末娛樂來說，電影既是一個很棒的選擇，也是一個有趣的選項。然而，雖然電影毫無疑問是很有趣的，但如果你缺乏分析它們和揭示它們未說出口的資訊的完整性和知識，它們也會很毒。
媒體（尤其是電視和電影業）在種族方面非常敏感，有些方面是微妙的，而另一些方面則是明顯的。雖然有些人可能會爭辯說電影中的任何刻板印象都不會對觀眾產生負面影響，但我認為事實並非如此。例如，青少年很容易忽略電影中的微妙種族主義，因為他們通常和朋友一起去玩，放鬆身心，忘記學校，並沒有計劃將其用作智力訓練。出於這些原因，青少年通常不會進行以反種族主義為視角的電影評價對話，因為a) 他們非常獨立於教育者（如父母），教育者可以引導他們進行討論，以及 b) 在聚會上扮演“掃興的人”並拆解一部原本很有趣的電影被認為在社交上“不酷”。
白妞：刻板印象
[edit | edit source]例如，我分析的電影之一是《白妞》，這是一部諷刺電影，儘管由兩位非裔美國人創作，但包含了許多關於非裔美國人的刻板印象。這部電影可以透過諷刺來反駁對非裔美國人的刻板印象，但更重要的是，它反而強化了對黑人的刻板印象。例如，偽裝成白人女性的非裔美國人聯邦調查局特工的行為因其對說唱音樂的熱愛和暴力傾向（更不用說他們的大嘴唇和“黑人行為”）而變得可疑。諷刺性的刻板印象電影可能是最惡毒的，正是因為它的潛在資訊可能會被其娛樂性掩蓋。《白妞》進一步給人的印象是，對非裔美國人進行刻板印象是可以的，因為編劇和製片人本身就是非裔美國人。看過像這樣的電影后，青少年可能會認為在他們自己的生活中複製這些刻板印象是可以接受的。
21點：種族替換
[edit | edit source]我分析的第二部電影是《21點》，它改編自一位亞裔美國人麻省理工學院學生的真實故事，他加入了一個在拉斯維加斯使用牌技成功獲利的二十一點團隊。然而，這部電影除了兩位扮演次要角色的亞裔美國人外，其他角色都是白人。雖然情節和表演都很棒，但缺乏存在感和公開的種族主義一樣令人反感。也許如果包含有色人種的電影不包含以下兩個原因之一：a) 因為電影是關於該群體，或者 b) 因為他們被刻板印象化，那麼白人演員陣容就不會那麼令人反感。當電影中所有演員都是亞裔美國人和其他有色人種（例如《藝妓回憶錄》、《喜福會》、《無姓之人》）時，很少能像白人演員陣容的電影一樣受到關注，這非常能反映出我們社會的現狀。
出於所有這些原因，學校必須主動為學生創造多元文化課程。雖然電影在設計多元文化教育時很容易被忽視，因為美國和世界範圍內還有更多緊迫的種族主義問題，但它們確實非常能反映出我們社會的價值觀，並且是通往深入分析的大門，包括向學生介紹如何產生/促進對話/問題，從而繼續反種族主義行動。
以種族為主題的電影
[edit | edit source]從幼兒到成年人，所有年齡段的人在看電影時都無法批判性思考，最終接受了電影中描繪的真相。我們的目標是分析種族意象，並使用反種族主義視角來挑戰電影中對現實的刻畫。利用以種族為主題的電影作為教育學生的工具，我提出了一些關於電影中的種族資訊及其如何為關於種族的重大討論做出貢獻的問題。許多電影被認為是透過揭露種族主義來開闊眼界，但實際上卻延續了刻板印象。我考察的電影似乎具有教育意義，但透過包含白人救世主角色、刻板印象和孤立事件幻覺來延續種族主義。在這個專案中，我分析了《撞車》和《自由寫作》這兩部電影中延續種族主義的微妙方式。我提供了一些分析和問題，教師和家長可以用來促進與學生、孩子或同齡人的討論。
自由寫作：白人救世主
[edit | edit source]我承認，在朋友的推薦下，我對觀看《自由寫作》感到很興奮。這部電影改編自一個真實故事，講述了一個白人女性，她找到了與一群被認為“不可教導和有風險”的高中生建立聯絡並教導他們的方法。儘管遇到了個人障礙和犧牲，但她仍然致力於為他們提供應得的教育。在此過程中，她超越了教科書式的教師刻板印象，認識到學生的潛力；他們需要的是有人相信他們。雖然白人救世主電影可能很鼓舞人心，但它們繼續延續著有色人種總是需要白人來拯救世界的刻板印象。這是一個常見的主題，以至於成為一個子型別，並經常受到反種族主義者的批評。人們可能會想知道，為什麼“白人救世主”故事的市場如此之大，而像《永不放棄》這樣的電影（其中老師本身是有色人種）的市場卻很小。這些想法挑戰了為什麼看似善意的電影實際上可能延續了種族主義。
《自由寫作》對美國夢有什麼啟示？這部電影將生活成功描繪成與環境無關，而是一個人努力的結果。美國夢是基於精英政治和個人主義的理念；因此，這部電影延續了這些無知的信念，並否認了美國種族化的現實。
請考慮以下問題：這部電影是否簡化或忽略了學生處境背後的原因？他們為什麼無家可歸？為什麼他們會捲入幫派？為什麼會有“告密者會被刺死”的政策？為什麼他們會遭受性虐待和情感虐待？為什麼他們被送到威爾遜學校？
黑人管理人員的角色是什麼？大多數“白人救世主”電影都有一個有色人種角色，他的角色貶低了學生。他們的普遍態度是：這些人問題如此之多，即使是他們自己也對他們放棄了……但我們沒有！白人救世主精神依然存在！
回憶一下，當一名拉丁裔學生畫了一名黑人學生的漫畫：側面，凸出的眼睛，厚厚的嘴唇……這是一個常見的種族主義漫畫。黑人學生坐在那裡，非常羞愧和哭泣。格魯厄爾拿走了這幅畫，她問全班學生是否知道猶太人在大屠殺期間也面臨著類似的種族主義漫畫？她問每個群體，如果其他人不存在，他們是否會感覺好一些？格魯厄爾的策略是建立這種聯絡並創造同理心，這種策略是否有效？
回憶一下，當一名黑人二年級學生從榮譽班轉到格魯厄爾的班級時。這名學生在她的榮譽班老師要求她分享對《紫色》的“黑人視角”後，選擇轉到普通英語班，因為她不喜歡被當作“代言人”。英語系主任與這名學生爭論，但她不願意為了坐在榮譽班而犧牲自己的身份和自尊。你是否曾經經歷過或目睹過類似的情況？你做了什麼？如果沒有，你將在這種情況下有什麼感受和反應？
撞車
[edit | edit source]孤立的種族主義事件
[edit | edit source]《撞車》是否挑戰了種族主義並鼓勵行動主義？這可以爭論，但無論如何，《撞車》都是一個有效的教學工具，學生可以透過它來學習種族問題。然而，要將這部電影作為資源使用，我們必須批判地看待它的積極和消極方面。這部電影旨在解決種族和種族主義問題；但它做到了嗎？人們在看完這部電影后可能會說什麼？傳遞給觀眾什麼資訊？《撞車》獲得了2006年奧斯卡最佳影片獎，因此人們很容易認為許多人相信這部電影實現了其目標，即讓學生和其他人在認真對待美國種族主義問題。僅僅放映這部電影還不夠。如果不討論這部電影，它作為教育工具或提高意識的工具的效用就會有缺陷。
這部電影是否將種族主義描繪成一種“持續的社會現象”（Wise）？ 否。這部電影延續了許多白人根深蒂固的觀念，即種族主義只發生在孤立的事件中。這最終淡化了美國種族主義的現實，並沒有激勵學生加入爭取種族平等和社會正義的更大斗爭。想想我們國家歷史上白人否認的例子。在 20 世紀 60 年代，種族主義是合法的。在這段時間裡，民意調查顯示種族主義不是一個需要解決的主要社會問題。大多數接受調查的白人表示他們相信精英統治。如今的民意調查並沒有顯示出太大變化。例如，在卡特里娜颶風過後暴露了明顯的種族差異之後，白人並不認為種族很重要（Wise）。
那麼，如果大多數白人沒有將種族視為一個重要問題，為什麼白人影迷、白人影評人和最終由白人佔多數的美國電影藝術與科學學院會讚揚這部電影？沒有任何新聞報道針對住房隔離或因被拒絕醫療保健而導致的黑人死亡率進行了令人震驚的研究。也許答案是，這部電影證實了種族主義發生在孤立的事件中，而不是制度性的。在電影中，種族主義表現為個人之間，而不是制度之間。也許《撞車》將種族主義描繪成一種平等的機會病理學的事實讓白人觀眾意識到，種族主義不是他們的問題，而是一個存在於每個人身上的社會問題。
這種對種族主義的誤解如何有利於白人？ 透過不認識到種族主義在社會中深刻的結構性後果，白人將自己與這個問題區分開來。如果種族主義者只是一部分人，那這並不是什麼大問題，我們也無能為力，因為你不能指望改變幾個偏執的人。如果我們這樣定義種族主義，白人就沒有責任。
桑德拉·布洛克的角色如何延續這種不完整的種族主義定義？她在上一幕中被黑人罪犯搶劫的事實是否證明了她的偏見是合理的？《撞車》迎合了許多白人對黑人犯罪和所謂逆向歧視的恐懼和不安全感。
你對這部電影的標題有什麼看法？電影開頭和結尾展示的隱喻將種族衝突比作發生交通事故的不可避免性。種族緊張局勢是意外的、不可避免的嗎？這種隱喻的問題在於，在社會中，“駕駛者”撞到另一輛汽車具有更大的權力。當“駕駛者”撞到某人時，造成的傷害比有色人種“撞到”白人時更大。這種隱喻忽略了黑人不能被稱為種族主義者的原因——他們沒有從優勢制度中獲益，而是遭受了痛苦。
《撞車》將種族主義呈現為一種平等的機會病理學，所有種族都同樣有可能成為受害者。這部電影強化了白人被受害的感受，並強調了每個人都可能成為種族主義者的事實。當所有不同種族的所有角色都表達了偏見時，這一點就顯而易見了。電影中這種資訊的問題在於，對種族主義的正確定義是基於種族的優勢制度。因此，當一個黑人對一個白人進行刻板印象或偏見時，他或她並沒有維護權力，也沒有從這種制度中獲益。與之不同的是，“美國社會的所有結構繼續將有色人種視為劣等人：無論是住房、就業、教育還是刑事司法”。因此，並非每個人都從這種制度中獲益，因此種族主義並不是所有群體的問題，“並非所有群體都曾擁有、現在擁有接近於平等的能力，能夠透過系統性政策將他們的偏見付諸行動”。電影中的一行臺詞或一個場景可以反映這些重要的資訊。例如，辦公室經理沙妮卡·約翰遜（黑人）對一個與她發生車禍的亞裔司機大喊大叫，說除非司機說“美式英語”，否則她不想聽任何關於刮擦事故的藉口。換句話說，無論是什麼種族，每個人都可能成為種族主義者；種族偏見是所有人的共同特徵。
透過將種族主義集中在個人行為上，並讓人覺得每個人都同樣可能成為受害者，這部電影的觀眾無法看到決定誰是種族主義受害者的權力差異。
《撞車》提出了什麼解決方案？色盲，但反種族主義需要採取有意的努力來消除優勢制度。換句話說，為了挑戰種族主義，我們必須考慮種族——而不是對它視而不見。
根據現有證據，白人比他們相信對有色人種的歧視仍然存在更傾向於相信逆向歧視（Pincus，2003）。瑞安警官發表了一篇反對平權行動的慷慨激昂的演說，並且沒有呈現任何相反的意見，因此強化了許多白人已經持有的無知信念。也許這場關於制度性種族主義的戲份本可以成為電影編劇挑戰種族主義的機會。
一部說明象徵性種族主義概念的電影包含一個有色人種角色。這個角色通常是一個配角，並且以刻板印象的方式被刻畫。這延續了對一個群體的刻板印象，並暗示這個角色的角色較小，因為他/她與眾不同。象徵性種族主義的一個典型例子可以在電影《超人總動員》中看到。角色“冰凍俠”是有色人種的唯一角色，他扮演著次要的配角。名字“冰凍俠”也值得懷疑，因為它包含“fro”，即“afro”的縮寫，這是一種典型的非裔美國人和黑人的髮型。觀看電影《超人總動員》的封面這裡。正如你所看到的，角色“冰凍俠”是有色人種的唯一人物。他也是體型最小的角色之一，表明他的角色並不重要。
這個標題描述了一種電影的影響，這種電影的所有演員都是白人。在電影的背景中可能會看到一個有色人種的臨時演員，但所有主要和配角都是白人。換句話說，當觀眾離開電影院時，給觀眾留下深刻印象的角色都是白人。這使得美國有色人種能夠識別的角色更少。這也暗示了具有全白人演員陣容的電影中角色所擔任的職位只對白人美國人開放或適合白人美國人。具有全白人演員陣容的電影也無法為有色人種的演員和女演員提供工作機會和他們將從這些角色中獲得的宣傳。一個例子是讓觀眾“白人視角”的電影是《13 Going on 30》。這裡。
一個“白人救世主”角色是一個白人，他為有色人種拯救了局面。在許多情況下，“白人救世主”是一位老師、教練或年輕人生活中其他人物，他幫助他們的學生透過標準化考試或幫助運動隊贏得冠軍。這類情節將注意力集中在“白人救世主”角色的無私行為上，而不是集中在種族或社會經濟地位等問題上。這往往可以透過電影廣告來很好地說明，電影廣告中，“白人救世主”作為最大、最突出的形象出現，他們的學生或隊員則躲在他們身後。一個關於“白人救世主”電影的絕佳例子是《自由作家》，該電影已經在上文討論過。其他例子包括電影《危險心靈》和《棒球小子》。這裡。 這裡。 這裡。
這個詞指的是一些電影在將種族主義呈現為孤立事件時所產生的幻覺。這樣的電影描繪了一個明顯的種族主義事件，通常是歷史事件（發生在內戰或民權運動之前或期間）。這種描繪所產生的幻覺會導致觀眾得出結論，即種族主義是一個過去的問題，或者現在只發生在孤立的事件中。這些電影沒有觸及“新種族主義”，這種種族主義是微妙的、制度化的（Bonilla-Silva）。最近一部製造孤立事件幻覺的電影的例子是《髮膠》，這部電影講述了 20 世紀 60 年代的種族隔離問題，延續了種族隔離是過去問題的幻覺。 這裡。
以刻板印象的方式刻畫有色人種是電影延續種族主義的另一種方式。這可能看起來很明顯，但通常以刻板印象的方式刻畫某人被認為是可以接受的，因為它是以幽默的方式完成的。這是危險的，因為它會導致被刻板印象的群體感到痛苦，延續刻板印象，並暗示對他人進行刻板印象不僅是一種可以接受的行為方式，而且是一種有價值的行為方式，因為它創造了幽默。一個來自電影《朱諾》的片段連結，該片段以刻板印象的方式刻畫了一個角色，這裡。在這個場景中，蘇琴，一個亞裔美國人角色，說：“所有嬰兒都想要被生下來！”這延續了亞裔和亞裔美國人語法不好的刻板印象。
這些只是電影可以延續種族主義的許多方式中的一部分。以下是一些網站，其中包含更多資訊和工具，可以促進討論。
- www.media-awareness.ca/english/parents/movies/concerns/stereotyping_movies.cfm
- www.mediamouse.org/griid/pdfs/reports/race_in_films.pdf
- www.minorityreporter.com
所有電影都可能延續種族主義。這是否意味著我們不應該再看任何電影？不！然而，我們應該意識到電影延續種族主義的方式。從現在開始，用批判性的反種族主義視角觀看電影和其他媒體。看完電影后，發起關於電影與種族和種族主義關係的討論。重要的是，家長和老師要與孩子和學生進行討論，揭露他們剛剛觀看的電影中所蘊含的種族主義。從現在開始，將所有電影視為建立關於種族問題的對話的有價值工具。人們也可以採取直接行動來減少電影延續種族主義的方式。例如，如果你發現某家公司製作的電影總是包含全白人演員陣容，那就寫信給該公司，要求他們在未來的電影中包含有色人種的主要和配角。上面列出的連結提供了一些關於討論種族和電影的寶貴資訊和資源。透過在午餐時與同事、在晚餐時與朋友進行關於電影和種族的對話，甚至在你的城鎮策劃圓桌會議，採取行動。意識到這一點並將這種意識傳播給其他人。這樣你就可以毫無負罪感地享受你最喜歡的電影了！
我們在學習到一個與我們擁有相同目標的實際團體存在之前很久就決定了我們的專案主題。 少數族裔記者 建立了一個工具，旨在分析電影中的種族意象，以進行對話。
我從少數族裔記者那裡學到的有趣資訊
- 好萊塢電影的平均成本為 1 億美元
- 透過製作公式化電影來最小化財務風險
- 少數族裔在電影中一直被邊緣化
- 許多電影中都有黑人角色說出白人演員不會說的話
- www.progressiveu.org: 討論迪士尼電影中的種族主義和性別歧視，包括老片和新片，以及皮克斯動畫。
- 反種族主義部落格: 一位白人女性的部落格，她正在使用反種族主義的教育方式撫養孩子。連結的帖子是關於迪士尼，以及她對迪士尼以及當時即將上映的動畫電影“公主與青蛙”的懷疑。
- 與孩子談論種族刻板印象
- 電影: 米奇老鼠的壟斷
- Bonilla – Silva, E. (2006)。沒有種族主義者的種族主義：無色種族主義以及美國種族不平等的持續存在（第 1 章和第 2 章）。蘭漢，馬里蘭州：羅曼和小菲爾德出版社。
- Pincus, F. (2003)。反向歧視：拆除神話。琳恩·里納出版社。