基礎寫作/修改
修改就是重新審視--再次審視你的論文。修改不僅僅是糾正拼寫錯誤，而是尋找思想的清晰度。它甚至可能是找到你在開始論文之前沒有的想法。你可能會發現自己擺脫了額外的贅述。
當你寫作時，你就是在修改，如果你仔細想想的話。你在構建論文時會對論文有一些顧慮。把這些顧慮寫下來（在空白處做筆記，高亮，做熟悉的標記），以便你能夠回到它們。確定你認為的優勢，並將你的論文其餘部分提升到你所追求的水平。
記住，根據 1903-1966 年的英國小說家、旅行作家和傳記作家伊夫林·沃，"一件藝術作品不是思考美麗的想法或體驗溫柔的情感的問題，而是智力、技能、品味、比例、知識、紀律和勤奮的問題；尤其是紀律。"
你的初稿不應該成為你的最終稿。沒有一篇稿件是完美的；總有改進的空間。在修改之前，你必須要有內容可供使用。你可能想讓自己完成一篇完整的草稿，然後再用修改來阻礙"創造性泉源"。在你完成你的想法的草稿並建立了你認為是你想要傳達的想法的完整產品之後，就開始修改過程。
仔細閱讀你的草稿幾次，每次都帶著不同的目的來檢查一個特定的問題（這就是了解你寫作中常見的缺陷的幫助所在）。首先檢視內容（你說了什麼），然後檢視組織（你對想法的安排），最後檢視風格（你使用詞語的方式）。
仔細聆聽你的論文，尋找令人困惑的陳述或笨拙的措辭。聆聽論文的流暢度，注意細節，從一個想法到下一個想法。每個想法都應該得出某種結論，同時引入下一個想法，並且每個想法都應該與它之前的想法和它之後的思想相關聯。
抽出時間在閱讀之間。給自己留出時間完成一篇論文（如果可能的話，避免拖延），這樣你就可以把它放在一邊，等稍後再重新閱讀它，以便更客觀地閱讀。
確定你較弱部分的具體問題：內容、組織或風格。機械錯誤、拼寫和標點的校對將在稍後進行。
內容的基本要素是預期目的、足夠的支援，以及所有細節都與論文的主題思想相關。
- 實現預期目的--它是否提供瞭解釋、細節、論證或敘述？
- 提供足夠的支援--它是否需要更多細節、事實、例子來支援主題？
- 包含相關的細節--你需要刪除任何不相關的"贅述"資訊嗎？
組織的重要性是安排想法和細節，以使它們形成最有效的順序，並連線想法以顯示清晰的邏輯思維過程。
- 想法和細節按最有效的順序排列--想法和細節應該使你的意思更加清晰。
- 想法是合乎邏輯和清晰的--使用適當的過渡詞來傳遞思想之間的聯絡（例如"因此"、"例如"）以及任何句子合併技術的運用。
你的風格的力量將使含義清晰，對有目的的受眾而言有趣，並確保句子流暢地閱讀。
- 含義是否清晰--你在需要精確的地方使用了含糊或籠統的術語嗎？
- 語言是否有趣，適合受眾和目的--語言是正式還是非正式，你是否避免使用俚語和陳詞濫調？
- 是否流暢--你是否使用了各種句子結構？
修改的四個步驟：新增、刪除、替換和重新排序。這些是你可以在閱讀並做出修改決定時在論文空白處使用的詞語。如果你知道標準編輯標記，你就可以直接對寫作內容進行修改。標準編輯標記（以及其他常見的寫作錯誤）
你可能會對你的最終論文提出的問題
- 你是否說出了你想說的話？
- 你的受眾會理解它嗎？
- 它會實現目的嗎？
如果你想對你自己的寫作更加批判，請判斷它的可讀性、清晰度和對受眾的趣味性。
- 當你寫作時，記錄下有疑問的地方。一個簡單的方法是寫下頁碼和你認為有問題的那一行文字的一部分。
- 大聲朗讀這篇論文幾次，並聆聽錯誤。當你對你的"朗讀"修改感到滿意後，請其他幾個人閱讀它。你會對收到的反饋感到驚訝。
- 將你的閱讀分為內容、組織、連貫性和風格。
- 在你想新增、刪除、替換和重新排序的地方標記你的論文。有時，拿出剪刀，把你的論文切成幾塊，然後隨機地重新排列它們，看看哪種順序對你來說看起來和聽起來最好，也很有幫助。
- 在閱讀之間抽出時間。這可能意味著短暫休息一下去吃飯或遛狗，或者可能意味著更長時間的休息，比如在 24 小時後重新閱讀你的論文。每個人都不一樣。做對你有效的事。
- 在閱讀時抽出時間。換句話說，花點時間反思你的想法。每次閱讀一段，想象你想要說的話，同時牢記你的受眾。有時，盯著空白的牆壁反思，而不是盯著你的論文或電腦螢幕，會有所幫助。這將給你的大腦一些休息時間，讓它從盯著電腦螢幕造成的單詞、資訊和眼疲勞的混亂中解脫出來（假設你是在電子版上進行修改）。
同行修改比自己修改有額外的優勢。其他人可以注意到你論文中你沒有注意到的事情。一些教師會安排課堂時間進行同行評審，但即使你的教師沒有安排，也建議你徵求同學、室友或任何可以提供新視角的人的反饋。
如果你寫了論文，請確保你告訴你的同伴你對論文最大的擔憂是什麼。如果你需要幫助寫結論，你不想讓你的同伴花費時間在你要刪除的段落中的語法錯誤上打圈。記住，你的同伴不僅僅是在那裡捕捉你的錯誤，她可能有一些關於你可以新增的新內容的想法，使你的論文更令人興奮。
另一方面，如果你正在審查你的同伴的論文，想想你如果站在她的位置會想要什麼。問問她是否有什麼困難。當然要友好，但不要友好到沒有幫助。她可能喜歡聽到"幹得好"，但請確保解釋你為什麼喜歡這篇論文以及你認為它在哪些地方可以做得更好。記住，這不是關於這篇論文是好還是壞，而是關於如何改進它。
你有責任對閱讀你論文的學生負責。熟悉作業的質量和要求。考慮它的優點和缺點，以提供完整的評估，然後提出那些詢問作者關於特定部分或特定證據以支援論點的問題，以鼓勵對論文進行討論。
同行修改問題的可能列表
- 作者的目的是什麼？
- 這篇寫作是否包含了其特定型別（因果關係、敘事、研究等）的所有必要特徵？
- 這篇寫作的組織是否合乎邏輯？
- 作者是否使用了能夠增強其資訊的語言？
- 這篇寫作是否統一/連貫？
- 你是否指出了你發現有趣的力量/部分？
- 是否有任何部分需要更多資訊？
- 是否有任何部分是不相關的？
- 你是否回答了讀者對她寫作的任何問題？
與他人討論你的論文總是會幫助你重新評估你的內容。有時它會讓你確信你做對了；有時它會向你揭示需要改進的地方。在提交最終稿之前，分享你的作品總是一個好主意。