中文（普通話）/規劃

歡迎來到中文華夏公益教科書的主要規劃頁面。 除非你的評論只涉及特定課程，請在這裡討論你的想法，這樣整體規劃討論就不會分散到多個課程頁面。初始規劃和持續的協調努力對於幫助減少後期返工的需要非常重要。新的問題都會在這裡輸入，最新問題在頁面底部。請檢視目錄以檢視你的問題是否已經提出；也可以檢視存檔（見下文），以防之前討論過這個問題。

請遵守以下指南

1. 將你的問題放在列表的底部；
2. 為問題命名（將標題放在兩個等號之間，如：== 標題 ==）；
3. 簽名你的姓名和日期（新增四個波浪號：~~~~）。

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中文華夏公益教科書的目的和受眾

本書旨在成為普通話學習者的完整學習資源中心。粵語等方言將由各自的華夏公益教科書涵蓋，並在目錄（TOC）的“參見”部分進行連結。它應該教授聽力理解和口語，以及使用最合適的技術進行閱讀和寫作（包括文字的音訊和筆劃順序的動畫）。

受眾是認真學習中文的人，無論是在高中還是大學水平。休閒學習者想要學習幾個選擇短語，或者不願意花時間學習漢字，可以透過維基導遊上的中文詞典得到很好的服務。更年輕的受眾可以在維基少年中為他們建立適合年齡的材料。中級或高階模組可能會新增，但由於語言文字的累積性（見下文），最好先集中精力學習入門級，並在以後繼續學習。

規劃的必要性

語言華夏公益教科書從規劃的角度來看面臨著一些獨特的挑戰。在語言教學方面，製作高質量的整合作品比在生物學或物理學等其他學科方面更難。你可以將這些學科分成獨立的單元，並且仍然可以閱讀它們——主題內的主題可以重新排列，即使與文字的其餘部分分離也可以有意義地閱讀。

但這對初級語言教材來說並非如此。你所學習的所有語法和詞彙都是累積的，因此所有內容只能按一種方式疊加。如果你向前翻閱（或落後）超過幾章，就會迷路。順序很重要，因此我們使用順序命名方案（第 1 課、第 2 課……），而不是主題命名方案（問問題、指路……）。

為了避免後期重組，這勢必會給大量工作造成浪費，我們應該事先就“課程路線圖”達成一致，然後將其充實。我認為維基非常適合這樣做，但專案仍然需要一個共同的格式和方法。課程的標準提綱將對這一點有很大幫助，因此，我建議文字的每節課都包含以下列出的組成部分。

課程路線圖

1. 第 1 課：你好！（Nǐ hǎo！） - 基本句子和問題
   • 簡單句子
     • 主謂賓句式
       • 系動詞是 [shì] 及其否定形式不 [bù]
       • 動詞叫 [jiào]
   • 問句簡介
     • 嗎 [ma] 和 呢 [ne] 語氣詞
     • 疑問詞（目前僅限於誰 [shuí] 和 哪/那 [nǎ/nà]）
2. 第 2 課：你今天忙不忙？（Jīntiān nǐ máng bù máng？） - 量詞、所有格和肯定否定問句
   • 量詞（最常用的，如個、本、張）
   • 所有格動詞有 [yǒu] 及其否定形式沒 [méi]
   • 更多問句！肯定否定
     • 是不是 [shì bù shì] 問句
     • 有沒有 [yǒu méi yǒu] 問句
3. 第 3 課：今天星期三 - 數字、星期、助動詞、的 [de]
   • 數字（到 100）
   • 年、月、日、周等
   • 助動詞、的 [de] 語氣詞
4. 待定課程：語法解釋的無序列表 - 即使沒有例句，也可以解釋語法
   • 用比 [bǐ] 進行比較
   • 了 [le] 語氣詞
     • 表示完成的動作
     • 表示過去事件
     • 表示狀態或情況的變化
     • 增加強調
   • 時間
     • 什麼時候 - 時間、小時和分鐘、早上/晚上
     • 多長時間 - 時間持續時間
   • 方向/方位詞（東南西北，左右，裡，離，在，邊）
   • 一 [yī] 的發音（因為音調變化）
   • 程度補語的
   • 序數的
   • 方向補語的去/來
   • 結果補語
   • 把
     • 建議語氣詞
     • 作為介詞
   • 過表示經歷過某事
   • （一些）家庭成員
   • 重疊
   • 用是...的 [shì...de] 強調
   • 如何使用部首索引（用於中英詞彙表）
   • 漢字書寫的基本規則

涵蓋的主題領域

問候

四處走動（一個城市）

• 郵局在哪裡？
• 到學校有多遠？
• 公共交通
• 計程車裡的對話

第三章：買東西

• 那件襯衫多少錢？
• 討價還價

飲食

• 外出就餐
• 在超市裡
• 雜貨店
• 在家吃飯
• 中國傳統烹飪

體育

• 你玩什麼？
• 談論比賽
• 滑雪
• 登山
• 帆船運動
• 衝浪

你的房子

• 房子的描述
• 中國傳統傢俱
• 社群生活

直系親屬和親戚

教育

• 這是我的學校
• 課外活動
• 學校科目

去動物園 / 我們去動物園

已決定的約定

1. 標題頁連結到主要目錄，而不是封面頁。封面頁可以從目錄連結，並在印刷版本中使用。
2. 漢語拼音是唯一使用的羅馬化格式，儘管提供了與其他系統的等值圖表 [1]。使用音調符號而不是音調數字。
3. 繁體字或簡體字僅在課程文字和詞彙部分的括號中出現——不在標題、例句或練習中出現。
4. 繁體字頁面連結為每個簡體字頁面的平行子頁面。在每個繁體字頁面上，一個父目錄連結連結回簡體字版本，始終提供版本之間的切換按鈕。