電路理念/介紹感覺運動活動

啟發式原則被用來在學生中建立感覺運動（運動）技能，其中一系列運動行為是在所研究的電路及其對這些影響的反應上執行的，這些反應可以被感官感知到。 “活”物體對此很方便（類比、電壓條和圖表、顯示所研究物體狀態的圖形 IV 曲線）。

為了“感受”更抽象的電子裝置的動作，可以手動模擬它們，然後可以“演繹”它們向全自動的演變。 例如，運算放大器在負反饋電路中的作用可以首先由“手動控制的電壓源”執行，然後由帶有模擬 I/O 外設和適當軟體的個人計算機執行，最後由真正的運算放大器執行。 透過這種方式，透過實際“演繹”電子電路從“手動”到全自動的演變，人們在心理上與所研究的物體（個人類比、同理心）產生共鳴，想象它如何執行其功能，從而更好地理解其作用。

感覺運動技能甚至可以使用思維實驗來構建。 例如，共射極電路可以透過在心理上“提高”和“降低”電晶體基極的電壓來研究；共基極電路 - 透過“移動”發射極電壓，而差動放大器 - 透過“同時移動”兩者。