認知科學：導論/人類學方法

人類學一直是認知科學的一部分，但其影響力和使用人類學方法的論文比例相對較小。

認知考古學

考古學作為人類學的一個分支，使我們能夠透過關注對過去物質遺存的考察，對民族誌採取一種獨特的方法。對這些人工製品進行解釋，可以幫助我們發展關於過去人類活動的理論。認知科學與考古學密不可分，因為從最廣義的角度來看，這種跨學科研究使我們能夠探索過去的人們是如何思考的。例如，我們可以研究古代人類是如何將他們的環境與他們自己和他們的社群聯絡起來表現出來的（Goodfellow，2017）。透過進化心理學的視角觀察考古學家的發現，認知科學家能夠質疑和支援與他們自身領域相關的理論，例如記憶容量、注意力、解決問題等等。

為什麼在認知科學中學習考古學？

為了創造令人信服的認知理論和模型，重要的是，這些理論和模型不僅在邏輯上和理論上合理，而且也要有現實世界場景的依據。換句話說，我們的理論必須具有生態效度。考古學證據，儘管有一些障礙，使我們能夠測試生態效度，並接收關於理論和認知模型本身的反饋。此外，它也是確定某些認知發展實際時間線以及這些技能發展環境的重要組成部分（Wynn，2002）。

方法

儘管考古學家和認知科學家都為認知考古學的一般知識做出了貢獻，但每個學科都進行研究並使用最適合其研究目標的方法。觀察這兩個學科的發現對於形成對認知考古學的全面認識至關重要。每個學科的工作對彼此都是互惠互利的，因為發現被用於測試或支援理論以及指導解釋。

考古學的方法本質上是觀察性的，因此對認知的理解基於推斷（Wynn，2002）。考古學研究的主要重點是人工製品作為符號的民族誌解釋。考古學家對作為象徵意義的符號或模式感興趣，這些符號或模式代表著地點的建立、測量、計劃工具、等級或權力、與超自然世界的聯絡以及透過藝術表現形式對世界的描繪（Renfrew & Bahn，1991）。符號或在認知科學中稱為表徵，使研究人員能夠構建認知地圖。認知地圖被定義為一個人對其周圍世界的感知，並與個體自身及其社群相關聯（Goodfellow，2017）。這種認知地圖描繪了對過去人類活動的區域性圖景，最終幫助認知科學家構建我們進化歷史的整體影像。

認知科學家強調探索從舊石器時代獲得的資料（Coolidge & Wynn，2016），這是一種非常適合進化心理學研究問題和目標的方法。透過使用既定的認知模型和理論作為指導，他們可以對考古資料進行解釋和推斷（Thornton，2012）。這種解釋不應以傳統意義上的符號類別為指導，而是應該從心理學的角度來理解。需要一系列相互關聯的推斷，才能在學科內部建立令人信服的論據。這一系列推斷應該確定考古記錄中能告訴我們認知的特定特徵（Wynn，2002）。該領域可以透過複製進行實驗；研究人員模擬某些人工製品的生產和使用，例如石器，以檢驗假設（Stout，Schick，& Toth，2009）。

學習問題

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