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認知科學：導論/遊戲心理學

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遊戲心理學

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遊戲是一種為了享受和娛樂而進行的活動，而不是為了嚴格的功利目的。遊戲包括有趣且對兒童認知發展、自我調節和心理健康發展有益的活動。[1] 研究表明，遊戲有助於刺激兒童的社會、身體和情感發展。[2] 透過遊戲，兒童表達他們的感受、對事件的解釋和想象力。遊戲的一個重要方面是兒童的體能和社交技能的發展。[3]

遊戲的體育活動可以幫助刺激兒童的大腦。遊戲帶來的認知發展有助於增強兒童的預判思維和智力。[4][5]

兒童心理學領域的研究表明，遊戲對一系列心理結果（包括學習[6]、情感發展[7]和社交技能[8]）都有好處。

遊戲在兒童發展中的作用

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遊戲的功利作用與兒童心理發展的多種益處有關。研究表明，社會互動遊戲對不同型別的遊戲（如身體遊戲、象徵性遊戲、假裝遊戲等）具有重要意義。

身體遊戲被認為是人類兒童最早進化的遊戲之一。兒童的身體遊戲包括攀爬、跳躍、跳舞、模擬戰鬥和其他活動。最近的一項綜述[9]總結了證據，表明在 3-12 歲的兒童中，適度危險的戶外遊戲普遍具有積極影響。它揭示了身體遊戲與玩耍性戰鬥之間的相互作用，可以提高社交技能。

象徵性遊戲通常被認為在兒童 12 個月大後開始出現，因為他們開始使用聲音有目的地傳達意思。在幼兒時期，這種型別的遊戲對兒童的玩耍非常重要，因為他們學會說話、手勢和理解周圍的環境。最近的一項定性分析表明，9-11 歲的兒童幾乎普遍地在他們的書寫和言語中充滿了象徵性遊戲。[10]

假裝遊戲涉及一種想象力的遊戲方式，兒童在其中將虛構的角色有意地分配給物體或個體。這種心理模擬練習與兒童預判思維的發展有關。假裝遊戲也與學習和推理技能以及執行功能的發展有關。[11] 此外，它已被證明可以提高兒童對周圍環境的理解以及他們創造性地利用環境資源的能力。[12]

遊戲的腦科學

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神經科學可以幫助我們瞭解兒童發育過程中大腦和神經系統的結構和生長。[13] 神經科學研究已經調查了玩耍的經歷如何支援兒童的學習。這些特徵可能會導致兒童從神經生物學的角度觀察、感知和從互動中受益。[14]

積極參與與許多網路有關，這些網路參與控制、目標驅動的行為和獎勵。這些過程包括記憶、認知靈活性以及適應性學習。[15]

非人類動物中的遊戲

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引言

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遊戲是人類的常見現象，並且得到了廣泛研究。然而，對非人類動物中游戲的瞭解卻很缺乏。[16] 研究人員正在嘗試更詳細地探索遊戲的功利作用，目前只有 30 種生物（主要是哺乳動物）表現出遊戲行為。[17] Burghardt 將動物中的遊戲定義為：“重複的、看似非功能性的行為，在結構上、情境上或發育上不同於更具適應性的版本，並且在動物處於放鬆、無刺激或低壓力環境中時開始。”[18] 動物可以獨自玩耍或與其他動物玩耍。[16] 研究人員對非人類動物的遊戲行為進行了假設和研究，研究了不同的標準和背景。非人類動物遊戲的某些標準被描述為對成年期能力發展至關重要的行為[19]，以確保短期和長期發展，從而應對突發事件[20]，透過在幼年時透過公平遊戲學習來證明成年期生存的公平性[21]，以及參與愉快的體驗[22]。這些包含遊戲定義的類別將在下面更詳細地解釋。

為成年做準備

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遊戲作為成年期能力發展的體現，表明動物在沒有威脅和整體福祉得到保障的情況下會表現出遊戲行為。[16] 這使動物能夠參與遊戲行為，因為它們不需要專注於生存方面。遊戲通常發生在資源充足或能量水平充足的情況下。例如，當對食物和健康的需要得到滿足時。[23] 因此，當基本需求得到滿足時，動物就會感到安全和滿足，從而可以參與遊戲。遊戲行為還可以促進感覺和運動技能的發展，例如，黑猩猩之間的相互輕柔抓握和撓癢。[19] 此外，年幼的非人類動物的遊戲行為確保它們增加和提高其成年後可用的運動技能。[19]

適應意外

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玩耍行為可以讓動物應對意外或突發事件。[20] 在玩耍過程中，動物可以以不可預測的方式執行不同的動作，這為動物練習真實或嚴重的生存情況提供了一種方式。[20] 在認知或情感能力方面，玩耍可以讓動物適應新情況，例如驚喜和迷失方向。[20] Richter 等人進行的一項研究表明，儘管玩耍鼓勵為不確定性做好準備，但動物可能會經歷更高水平的焦慮。[20] 這種發現被解釋為一種適應性優勢，因為如果動物普遍處於高度戒備狀態，它們可能不會遇到太多意想不到的情況。[20]

公平競爭，為了生存

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當非人類動物在夥伴或群體中進行玩耍式搏鬥時，它們會學會注意多種社會交流線索。[19] 玩耍式搏鬥通常涉及規則，並允許動物評估情況的風險，無論是認真還是為了好玩。[19] 遵守公平競爭的規則可以讓動物學會合作和公平，以求生存。[21] 例如，如果資源有限，動物可以選擇將獲得的資源留給自己，或者收集或與他人分享資源，這可能會帶來更成功的結果。[21]

愉快的體驗

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如前所述，當動物沒有受到威脅且其福祉得到維護時，就會發生玩耍。[16] 同樣，這也可以定義為低壓力的狀況，動物使用玩耍來調節壓力水平。[18] 玩耍也是在滿足其他生存需求後限制無聊的一種方式。[18] 愉快的玩耍的例子包括探索物體、追逐、輕咬和翻滾。[22] 參與玩耍行為可能會帶來一種有益的體驗，因為會觸發類似阿片類藥物的物質。[16] 與他人進行社交性玩耍本身也可以作為一種獎勵，例如，玩耍作為一種強化劑可以比其他活動或物品（例如食物）更強大。[16]

跨越動物王國的玩耍

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下表列出了常見研究動物的玩耍行為示例。
動物 玩耍行為示例
魚 在水中跳躍過物體、拍打球、從其他魚身上跳躍
青蛙 摔跤、騎氣泡
蜥蜴 拔河
海龜 傳遞漂浮的球和瓶子，用前爪撓癢癢
靈長類動物 輕輕抓撓和撓癢癢、母語發聲、面部表情模仿、用手遮住眼睛
狗 面部表情模仿、鞠躬
貓 突襲、躲藏、自我殘疾
海豚 來回傳遞球
松鼠 摔跤、追逐

來源：[24]，[19]，[25]，[26]，[27]，[28]。

結論

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儘管研究人員仍在填補有關動物玩耍的知識空白，但他們已經瞭解到，玩耍的內在原因涉及多個因素，並且玩耍水平或玩耍機會與動物的福祉之間存在關聯。[16] 從技能習得到社會情感因素，動物的玩耍都是一個引人入勝的話題。

參考文獻

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