建構主義與技術/案例/部落格

部落格作為日誌和個人知識建構

在教育領域，部落格已成為學生透過寫作表達知識的一種新方式。“部落格一詞來源於早期對維護訪問全球資訊網頁面日誌的努力。”（學習技術，2006）。部落格可以是一個不斷更新的資訊日誌（世界新聞組織，n.d.）。它們用於許多不同的目的，包括政治，個人享受和教育。如今，教育工作者已經找到了許多方法將部落格用作構建個人知識建構的方式。日誌寫作一直是教師最喜歡的工具；部落格的公共性質賦予了它一種社交，協作和跨文化維度，而這在其他情況下並不存在（社會凝聚力語言，n.d.）。在課堂上使用部落格也營造了一種建構主義氛圍，幫助學生透過寫作學習和探索。

部落格用於個人知識建構的關鍵概念

在教育中使用部落格為學生創造了一種新的氛圍，讓他們能夠改進寫作技巧，而不是使用舊的紙筆日誌。部落格為學生創造了一種新的方式來傳達他們正在學習的內容。這種更新的技術與建構主義的概念密切相關。“建構主義認為，學習環境應該支援多種觀點或對現實的解釋，知識建構以及內容豐富，基於經驗的活動”（D. H. Jonassen）。

部落格透過知識創造和共享為集體學習構建了結構（學習技術，2006）。教師可以在課堂上使用部落格來促進許多不同的學習體驗。部落格為學生提供了參與協作小組工作的機會。“小組部落格形成了協作團隊工作空間，涉及資訊獲取，實施和傳播，思考，智力，即興創作，意義建構，情感和記憶等任務”（學習技術，2006）。

教育工作者可以透過五種主要方式在課堂上使用部落格來增強學習。這五種方法支援建構主義課堂，因為它們能夠讓學生透過反思，利用先前知識以及將新的資訊與個人和團體環境中的資訊建立聯絡來發展技能。亨利·法雷爾確定了部落格在教育中的五種主要用途。“教師使用部落格來替換標準的課程網頁。講師開始連結到與他們的課程相關的網際網路專案。部落格用於組織課堂討論。一些講師正在使用部落格來組織課堂研討會並提供閱讀摘要。學生還可以被要求將他們自己的部落格作為課程成績的一部分”（S. Downes，n.d.）。

教育工作者和學生使用部落格的例子

教師可以在他們的課堂上使用部落格，無論他們教什麼年級。教師可以使用各種活動來支援所有年級的學習。教師可以使用部落格進行公告，向學生提供教學技巧，課堂連結，基於課堂的日誌，還可以使用部落格作為討論工具（S. Leslie，2005）。“現在，像幼兒園這樣的學生可以在各種令人興奮的方式中每天寫部落格”（L. Jackson，2005）。有許多網站專門為小學部落格而建立。其中一些網站包括由 David Warlick 建立的 Blogmeister，Kidzblog，Thingamablog 和 Think.com（L. Jackson，2005）。這些網站提供各種活動，包括讓年輕學生寫作然後說明他們正在寫什麼內容的選項。初中和高中學生也可以參與許多學習機會。部落格可以用來影響學生對發人深省的問題做出反應，對照片和影像做出反應，發表意見，建立他們個人寫作作品集，討論課堂活動，寫下新學到的概念和詞彙等等（S. Downes，n.d.）。上面列出的活動支援高層次思維，也支援建構主義的概念。學生和教師可以使用課堂部落格來真正探索主題並從課堂上的其他人那裡學習。在課堂上使用部落格為學生創造了一種新的有趣的方式來傳達他們正在學習的內容，並將它與其他科目和知識聯絡起來。

參考文獻

Downes, S. (n.d.). 教育中部落格的用途。於 2009 年 4 月 15 日從教育部落格網站檢索：http://www.pembinatrails.ca/program/technology/uses_of_blogs_in_education.htm

教育廣播公司。(2004). 建構主義作為教學和學習的正規化。於 2009 年 4 月 15 日從http://www.thirteen.org/edonline/concept2class/ 建構主義/explor_sub5.html 檢索

Jackson, L. (2005 年 4 月 13 日). 部落格？這很簡單，我的親愛的華生！。於 2009 年 4 月 15 日從教育世界網站檢索：http://www.education-world.com/a_tech/tech/tech217.shtml

社會凝聚力語言。(n.d.). 用於語言學習的點對點協作寫作平臺。在語言教育中的網路期刊中。於 2009 年 4 月 15 日從http://www.ecml.at/mtp2/Blogs/html/BLOGS_E_pdesc.htm 檢索

Leslie, S. (2005 年 1 月 27 日). 線上教育中的部落格：。於 2009 年 4 月 15 日從http://www.slideshare.net/sleslie/using-blogs-in-online-education 檢索

學習技術技術委員會。(2006 年 10 月). 部落格和日誌是一樣的，但不同。學習技術，8 4(4)。於 2009 年 4 月 14 日從 IEEE 計算機協會網站檢索：http://lttf.ieee.org/learn_tech/issues/october2006/index.html#_Toc148658498

WordPress 組織。(n.d.). 部落格簡介。於 2009 年 4 月 15 日從 Codex 網站檢索：http://codex.wordpress.org/Introduction_to_Blogging

章節測驗

1. 第一個網路日誌是用來維護訪問全球資訊網頁面的記錄的嗎？

A. 真的

B. 假的

2. 以下哪項學習活動教師可以使用小組部落格作為協作團隊工作空間來吸引學生？

A. 資訊獲取

B. 意義建構

C. 記憶

D. 以上所有

3. 以下所有都是教師將部落格作為學習過程的一部分使用的例子，除了？

A. 部落格作為討論工具

B. 部落格作為課堂日誌

C. 部落格作為學習指南

D. 部落格來回應照片或影像

4. 部落格最適合高中生，而不是小學生。

A. 真的

B. 假的