建構主義與技術/案例示例/社交影片分享

在過去的幾年裡，隨著技術的進步，越來越多的教育工作者試圖找到一種方法，將現代視覺工具應用到教育中（Mullen & Wedwick, 2008）。如今的年輕學習者對網際網路影片和照片分享媒體（如 YouTube 和 Flickr）有著豐富的經驗（Mullen & Wedwick, 2008）。然而，這些數字媒體工具不僅對社交網路有用，而且正在成為課堂上教師的有效輔助工具（Mullen & Wedwick, 2008）。這些形式的媒體可以在建構主義環境中使用，以發展有意義的學習體驗，這些體驗不僅可以培養學習者的技術素養，而且可以建立在學生的通用知識基礎上（Mullen & Wedwick, 2008）。

關鍵概念

YouTube 和 Flickr 都可以被整合到建構主義課堂中，作為有效的學習工具。2005 年，YouTube 被建立，使用者可以下載影片並與公眾分享（Mullen & Wedwick, 2008）。雖然 YouTube 上的內容應該先進行預習，但 Trier（2007）（引用自 Mullen & Wedwick, 2008）指出，教育工作者可以使用它作為有意義的學習體驗的載體（Mullen & Wedwick, 2008; O'Neal, 2006）。學生可以觀看影片，以獲得動力和收集想法，然後建立他們自己的影片，並將其上傳到 YouTube 或其教育版 TeacherTube 上（Mullen & Wedwick, 2008; O'Neal, 2006）。學生透過觀看和建立影片，積極地創造自己的學習體驗（O'Neal, 2006）。

Flickr 是一個照片分享網站，允許學生互動和操作影像，然後將他們的作品與他人分享（Dyck, "More Than Just Fun", 2008; AuCoin, n.d.）。Barton 和 Hamilton（1998）以及 Lave 和 Wegner（1991）（均引用自 Davies, 2007）被認為相信 Flickr 能夠使“學習成為一種社會實踐”（p. 549）。學生可以一起探索不同的想法和主題，然後使用這些影像來闡釋他們的理解或分析影像（AuCoin, n.d.）。

例子

Mullen 和 Wedwick（2008）寫了一位初中教師的故事，他難以幫助學生理解他們在課堂上討論的一個術語的含義。這位老師能夠在 YouTube 上找到一個影片，該影片沒有解釋該詞的含義，而是引發了討論，幫助學生培養對該術語的真正理解（Mullen & Wedwick, 2008）。這位老師還使用 YouTube 上的影片來複習在教學時間內呈現的概念（Mullen & Wedwick, 2008）。在一次複習之後，來自這個特定班級中的兩名學習者受到了激勵，他們創作了自己的關於他們在 YouTube 上觀看的相同概念的歌曲和舞蹈（Mullen & Wedwick, 2008）。老師能夠將他們的影片上傳到她的 TeacherTube 賬戶（Mullen & Wedwick, 2008）。這些學生基於他們在 YouTube 上看到的內容，擴充套件了自己的學習。

在使用 Flickr 的過程中，一位高中世界歷史老師讓她的學生在 Flickr 上搜索圖片，或將圖片下載到他們的 Flickr 賬戶（AuCoin, n.d.）。這些影像被用來學習文化宣傳（AuCoin, n.d.）。她讓學生分組分析這些影像，並評論這些圖片中哪些元素傳達了宣傳（AuCoin, n.d.）。當小組完成影像分析後，他們與其他小組分享他們的照片和想法，這些小組再新增其他評論（AuCoin, n.d.）。在“協作環境”中，學生分享影像和想法（AuCoin, n.d.）。

參考文獻

AuCoin, P. (n.d). NYC 幫助中心：如何：在課堂上整合技術：在課堂上使用 Flickr.Com。2009 年 4 月 10 日從 [1] 檢索。

Davies, J. (2007). 展示、身份和日常：透過線上影像分享進行自我展示。教育文化政治研究，28（4），549-564。2009 年 4 月 10 日從 ERIC 資料庫檢索。

Dyck, B. (2008 年 10 月 31 日)。北極光：教師利用 Web 2.0 工具建立學習聯絡。訊息釋出在 [2]。2009 年 4 月 10 日從 [3]（透過韋伯斯特大學）檢索。

Mullen, R. & Wedwick, L. (2008). 避免數字深淵：在課堂上開始使用 YouTube、數字故事和部落格。清算所：教育策略、問題和想法雜誌，82（2），66-69。2009 年 4 月 10 日從 ERIC 資料庫檢索。

O'Neal, C. (2006 年 9 月 25 日)。面向教育工作者的線上互動：教師的 YouTube 巡禮。訊息釋出在 [4]。2009 年 4 月 10 日檢索。

Tubbs, J. (2005 年 4 月 19 日)。Flickr for Teachers：從 Flickr 部落格照片。訊息釋出在 [5]。2009 年 4 月 10 日從 [6] 檢索。

章節測驗

1. YouTube 和 Flickr 被稱為流行的

   A.  Video and Photo-Sharing sites.
   B.  Public Records Information sites.
   C.  Blogs.

2. YouTube 可以用於建構主義學習環境，因為

   A.  students can watch videos in class.
   B.  students can watch videos that stimulate motivation and help them collect ideas.
   C.  students can make videos that provide evidence that they have extended their own learning.
   D.  both B and C.

3. Flickr 可以用於建構主義學習環境，因為

   A.  students can work in groups and make learning a "social practice" by analyzing images and sharing their ideas.
   B.  students can upload pictures on different websites.
   C.  students can manipulate images.

4. 一位初中老師使用 YouTube 上的影片來

   A.  give a definition of a word.
   B.  video tape herself explaining the word.
   C.  find a video that created a discussion.  The discussion in turn gave the students real understanding of the term in question.