教育中的建構主義理論/導論

從某種意義上說，這本書本身就是關於自身的。建構主義理論中占主導地位的趨勢之一強調了人類知識的社會和文化基礎。 華夏公益教科書 就是這個理念的一個典型例子。

所以，

讓我們在知識建構的基礎上構建我們的知識……

讓我們教育自己瞭解這對教育意味著什麼……

讓我們變得實用，以便老師能夠有意識地利用建構主義理論來教育他們的孩子……

學校裡可以使用技術，讓我們利用建構主義來教育孩子們，即使是幼童，讓他們為了學習而思考和感興趣。它需要觸及草根，徹底擺脫理論階段。無論是橋接、腳手架，還是任何你想稱呼它，孩子們都必須接觸到這一點，因此教育者必須瞭解其實際應用。

建議對非常小的孩子採用建構主義現實嗎……

在先驗知識的基礎上構建應該是很容易的……

獲取先驗知識……

提供新資訊……

從那裡構建或構造……

孩子們使用部落格和維基怎麼樣？兩者似乎都適合建構主義。這僅僅取決於老師如何從僅僅釋出每日日記或每日作業轉變為考慮受眾並參與到回應、反思和分析中。它已經從大學和高中開始，甚至發生在更小的孩子的課堂上。不過有一點， “定義部落格和維基的正確使用方法”，似乎毫無意義。瞭解部落格和維基的用途很重要，但定義“如何”可能並不具有建設性。

老師們，你們已經在使用這種理論了，從已知事物中構建。討論和社群至關重要。

引導閱讀和造詞可以被認為是建構主義。以下是一部分關於建構主義理論具體用途和發展的頁面。課堂老師需要實際應用。