創造力 - 概述/創造性問題解決過程 (CPS)

創造性問題解決過程 (CPS)，也稱為奧斯本-帕恩斯 CPS 過程，由亞歷克斯·奧斯本和西德尼·J·帕恩斯博士於 1950 年代開發。^[1] CPS 是一種結構化的方法，用於生成新穎且有用的問題解決方案。CPS 遵循三個過程階段，它們與一個人的自然創造過程相匹配，以及六個明確的步驟：^[2]

過程階段	步驟
探索挑戰	目標發現（確定目標、願望或挑戰）
	事實發現（收集相關資料）
	問題發現（明確需要解決的問題，以實現目標）
生成想法	想法發現（生成解決已識別問題的想法）
準備行動	解決方案發現（從想法轉向可實施的解決方案）
	接受發現（行動計劃）

CPS 是靈活的，其使用取決於具體情況。這些步驟可以（而且通常是）從頭到尾以線性方式使用，但不必使用所有步驟。例如，如果一個人已經明確定義了問題，那麼該過程將從想法發現開始。

奧斯本-帕恩斯 CPS 過程與其他“創造性問題解決”方法的區別在於，在每個過程步驟中都使用了發散思維和收斂思維，而不僅僅是在生成解決問題的想法時才使用。每個步驟都從發散思維開始，即廣泛尋找許多備選方案。然後是收斂思維，即評估和選擇的過程。

這種方法在國際創造力研究中心、^[3] 創造性問題解決研究所、^[4] 和 CREA 大會上進行教授。^[5] 它被特別認為是生產性思維模型的關鍵影響因素。^[6]