英格蘭文化變遷/父母早期
良好的育兒方式可以激發和發展孩子的自然成長……孩子會在一定程度上吸收父母的社會偏好和溝通技巧。 很明顯，在審美品味、自然鑑賞力、知識水平、控制的靈巧性和社會交往方面，形式越高，孩子越有可能受益……這可能不會在早期生活中顯現出來——而是在以後出現。 孩子需要快樂，並與他們的環境融為一體——能夠應對他們日常生活的正常生活——透過感到自由、安全和被接受來進行社會化。 這使他們有信心接受不同的環境、不尋常的任務、新的關係和更大的挑戰。 應該避免壓力時刻——更多地與父母脫離常規有關，而不是孩子促進的壓力。
孩子們天生的大腦結構是[生物體的基因]。 這些指導先天的[進化的]、個人特徵，這些特徵對發展和人際關係有一些影響。 這種模式受到基因需要外部/內部刺激或訊號的挑戰，[產前出生期]才能影響身體機能。 在開發干預措施之前，人類基因組還有很多工作要做。 但是，環境確實會影響行為 > 改變行為模式可以改變習慣和特徵。 一個孩子的行為在一定程度上也取決於其身體構成——遺傳因素。 母親健康的懷孕減少了孩子以後生活中許多疾病的發展。
處於壓力情況下的孩子自然會向母親尋求安全感。 這種依戀，最初是由因素髮展起來的：產前原始本能 > 母乳餵養 > 良好環境，創造了一種應該成為自然反應的紐帶。 如果這種紐帶不存在，就會造成緊張——影響智力發展。 如果這種情況持續下去，可能會出現心身疾病，隨後還會出現抑鬱症。 孩子在正常情況下，其先天的發展會轉向建立關係，並處理情緒。
有人認為，社會階層的水平決定了對教育實踐的接受或不接受以及孩子必須應對的環境。 工薪階層追求自然增長率，而上層階級質疑限制因素，尋求更高的增長率。 前者沒有壓力，沒有對抗——孩子以自己的節奏成長……後者有壓力，有要求——向前推進——孩子被敦促做更多的事情。 就像其他所有事情一樣，這是一個程度問題。
育兒方面個人差異的複雜程度多種多樣。 父母應該就他們希望孩子採取的方向達成一致 階級社會 關於良好行為……以確保更廣泛意義上的社會包容——鄰里、學校和校外社會。 所有個人都需要這兩種特徵來實現平衡，這是一個何時應用哪種方法的問題——自然進化增長或強制應用。 後者對現狀不滿意——表達不滿……而不是前者，後者逆來順受——忍受平庸，並對欺凌行為屈服。
一個快樂的孩子不會發脾氣或發脾氣。 他們渴望學習和體驗新事物，並樂於建造和塑造自然物體。 他們很快就會向父母展示他們如何解決問題，並在解決問題後表現出快樂。 營造快樂的氛圍是父母的主要目標，因為他們知道透過這種氛圍可以獲得更多學習成果。
成功的育兒需要對孩子如何受到日常事件的影響有一定的瞭解，確保重複快樂的事情，以強化積極的成就。 你的關愛、耐心態度，將比屈服於沮喪和突然的時刻更有成效。 共同做一些事情的行為比獨自完成的任務更重要，即使只是有限的時間。 孩子們喜歡展示他們能做什麼……你的讚揚確保了他們不會以吹噓的方式，而是以成功的證明來重複表演。
你與孩子一起完成的每一項任務，都教導了分享，而那些之間的輕鬆時刻——玩耍時間，教導了自力更生。 所有教學、培訓、玩耍都需要結構——才能最大程度地利用它們。 結構有一個開始——介紹，一箇中間——主要任務，以及一個結束——完成。 每個部分都有一個形式——完成一個動作所需的步驟，每個動作都成為通往滿足的指南。 工作滿意度帶來快樂，以及改進的意願……這些步驟導致自力更生、自律和動力。 父母最重要的任務之一是確保他們的孩子有信心——促進良好的自我形象……這個概念包括身份和自尊。
儘量只讓你的孩子參與“可完成的任務”，這些任務在耐心和堅持下，最終會成功完成——確保工作出色，值得稱讚——這是你的獎勵。 儘量不要讓任務過於複雜或過於龐大，以至於它們無法完成或完成得很糟糕。 對糟糕、未完成的工作進行祝賀沒有好處……所以儘量確保這種情況不會發生。——尊重孩子的自我看法。 保持一致和公平，確保你的伴侶與你對什麼允許什麼不允許有相同的看法。
如果父母質疑自己是否做對了，他們的解決方案應該與該主題的最高形式進行比較——什麼是道德上、身體上和精神上最好的？ 必須有一定的冒險行為——這為孩子提供了自我保護的價值。 解決問題必須包括一個伸出援手的要素——找到一個結論。 社會交往需要一定程度的想象力——把自己放到別人的位置——做出最佳的評價。
結構化的刺激可以提高幼兒的發展——增加難度。 這可以透過孩子所表現出的體力活動量和集中程度來判斷。 學習語言始於說話之前。 父母，特別是母親的活動促進了言語習得，必須持續刺激。 個別和集體玩耍涉及透過關係進行的社會化。 儘量讓你的孩子在家內外獲得各種各樣的體驗。 必須鼓勵孩子變得自力更生、自信和獨立——讓他們依靠自己的資源並採取主動。 探索新領地，使用不同形狀的物品，被允許發出噪音，這些都教導了早期的責任感，因此需要不斷鼓勵。 應該刺激孩子們積極向上，而不是懶惰——透過給予的獎勵來找到完成任務的樂趣，即使只是一拍肩膀，並告訴他們做得好。 孩子們的進步各不相同——即使在年齡範圍內也是如此。 早產兒——比預期早幾天出生的孩子，通常比晚到的孩子更活躍。 這不僅僅是因為早產兒更輕，或者晚到的孩子更胖，而是一個反射的問題——早產兒的活動。 除了視力，孩子的原始反射是在母親子宮內開始的。
教孩子低階任務，教孩子糟糕的語言技巧，並給予有害的經歷，將不會給孩子帶來一個好的開始。 如果你要費心生孩子，有開支，並忍受身體上的痛苦，就給你的孩子一個好的開始。 確保你透過談論你正在承擔的這項終身任務來吸引你的伴侶。 如果你採取了正確的第一步，並盡力而為，你將獲得豐厚的回報。 只有最好的才足夠好。 你需要控制自己，就像控制你的孩子一樣。 沒有人說撫養孩子很容易。
追求超出了孩子能力範圍的完成任務會造成壓力。 如果孩子不斷無法達到父母的期望，如果使用嘮叨和責罵來恐嚇、羞辱和壓迫，就會導致心理困擾。 應該給孩子們提供可以透過有限的毅力和奉獻精神完成的任務，只到最終取得成功……所有完成的任務都立即得到稱讚，額外的努力透過每日的款待得到獎勵。 在所有事務中，最高的目的是追求啟迪——智慧，追求美麗和善良……有時，為了追求更高的境界，需要一條不同的道路——它很好，因為它培養了開放的心態。 有許多不同的道路； 事實上，你正在尋找另一種方法，這表明了你的靈活性和毅力； 你停下來或猶豫不決，是為了有機會重新評估——改革，從另一個方向來處理這個問題。 這是一個事實，觀看過多電視或玩太多電腦遊戲會損害正常的視力、身體健康、智力、解決問題的能力和結構化學習； 回到解決問題，或娛樂自己，透過參與想象力的遊戲。
孩子天生就擁有許多先天結構，即基因程式。這些結構是透過經驗發展起來的。這些經驗可以透過刺激來增加，例如學習新任務和改變孩子的環境。母親是孩子早期生活中最重要的因素。正是透過母親，嬰兒在餵食時學習依戀——建立親密關係。那些被剝奪這種自然親密關係的孩子會變得疏離，他們的發展會減慢，變得具有攻擊性，最終會抑鬱。控制行為對於良好的社會融入和追求卓越至關重要……這也是為問題提供心理和物理空間的方法，以便對每一個行動進行理性的評估，而不是盲目行動並造成混亂。在孩子早年，他們的經驗、理解、合理化和知識儲備還沒有建立或塑造，他們就像父母和教育者手中的橡皮泥。不幸的是，橡皮泥如果放置時間過長，會失去可塑性，變硬，最終無法再次軟化，而是會碎成小塊。人類也是如此。父母應該利用孩子的早期階段，盡其所能地塑造孩子。
將孩子從所有對身心有害的事物中隔離？如果他們這樣做，促進良好的行為、寬容、知識和健康的身體，他們就是在盡他們所能。沒有父母會說他們不知道其中的區別，或躲在社會冷漠和最低共同點——即大眾需求——背後。如果你盡力教導孩子良好的行為，引導孩子進行結構化的學習，那麼允許孩子與行為不端的孩子或整天在外面玩耍的孩子玩耍，就會阻礙你的成就。你不能讓自己分心，也不能走容易的路。孩子需要始終受到細緻入微的控制，這就是為什麼閉合期——出生到三歲（或四歲）——是至關重要的時期，為未來奠定基礎。
大多數父母都渴望將孩子送入當地的幼兒園或遊戲學校。在那裡，職業教師會引導孩子朝著特定方向發展，並開始進行結構化的學習，這建立在孩子之前的經驗之上。教育者理解，並非所有孩子都具有相似的能力……如果對學習緩慢的孩子施加壓力，就會造成傷害……這就是為什麼擁有富有同情心和耐心的老師如此重要的原因。對於那些學習成績不佳的孩子，應該計劃一些特殊的學習環境，增加一對一的輔導時間。這並不意味著學習緩慢的孩子不會趕上來，因為事實並非如此，但這確實意味著需要更加小心。可以推斷，為孩子早期發展創造良好的環境需要花費大量的時間和精力。正是這種訓練/學習環境，在良好的習慣被引入並得到強化，這將使孩子受益匪淺，併成為未來教育者建立基礎的良好基礎。大多數父母都明白，這種基於積極良好體驗的師生互動，如果得到溫柔的引導和培養，將永遠持續下去。良好學習的真正指標之一是活動。在坐立、建構性遊戲和運動方面領先的孩子，通常在語言表達——重複和回答——方面也領先。這些不應該是被強迫的反應，而是應該透過你的快樂來溫柔地誘導和獎勵。
合理性的概念並非共享概念，也不固定，因為在一刻看似合理的事情在另一刻可能就不合理了。更多地瞭解你的伴侶是一件好事，而透過這些變數進行交流確實有幫助——傾聽彼此的觀點總是好的，特別是如果觀點改變了視角。問卷調查的想法似乎不錯。考慮到這一點，我已經列出了一些日常問題階級社會 ，供大家思考——作為填寫問卷前的精神準備。提示和問卷都不是為了其他目的而設計的，僅僅是為了提供一個有用的指南，並提供一些建議。
如果家庭是國家的基石，那麼大家庭就必須是它的核心……這在所有社會中都是一樣的？家庭可以定義為父母、監護人或負責任的成年人，加上一個孩子。這是一個社會群體。這個核心群體可以透過祖父母、親屬或朋友來擴充套件，他們住在附近，或者透過頻繁的社交活動聯絡在一起——這就是大家庭。養育孩子包括關愛、關心、安全和指導……這些愛的行為是孩子出生時就開始的，並且一直持續下去……它們有助於建立自信，並建立緊密的聯絡。所有這一切反過來都為教育打下了良好的基礎，教育發揮著自己的作用——培養一個全面、聰明、有個性的孩子。
為了確保孩子有一個良好的開端，父母應該讓孩子參與到日常事件和家庭中發生的事件中……以一種快樂、積極的方式……始終讓孩子保持親密——這就是“快樂夥伴關係”。這些早期的“閉合期”應該至少持續四到五年。嬰兒對溫和的聲音——尤其是母親的聲音——搖籃曲、童謠、歌曲和輕柔的音樂有反應。孩子們喜歡被擁抱、撫摸和緊抱。母親是孩子最親密、最愛和最渴望的伴侶——母親的臉、氣味和觸碰。
越來越多的父母在孩子出生後不久就重返工作崗位……他們，尤其是母親，將這段最重要的時期交給了其他人……這段時間母親應該待在家裡，看著孩子長大。不需要心理學家或社會工作者來解釋這段時期的重要性。如果你懷疑他們的智慧，閱讀任何自傳，你就會明白母親的作用如何決定孩子的幸福。當然，並非所有母親都是善良和仁慈的，有些母親認識到她們的挫敗和弱點可能會影響孩子的成長。你可能會說，在這種情況下，女人一開始就不應該生孩子，但這不現實。人不是聖人……這樣的父母的孩子應該由那些願意花時間照顧他們的人來照顧。這樣的母親很少見，大多數母親都明白，這段孩子生命中的早期階段比任何其他階段都更重要——它是孩子融入其周圍環境和更廣闊世界的介紹。
與兄弟姐妹和大家庭成員的社交應該慢慢引入——建立在閉合期的基礎上……父母始終陪伴在旁——確保安全。這些是孩子走向分享的第一步——適應和彌補他人的行為——使孩子能夠“融入”併成為人類的一部分。社交行為不僅僅關乎核心家庭或大家庭。它關乎孩子與所有其他人的聯絡。這在生活中極其重要……它使個人能夠與他人進行交流和互動，不是以一種強迫的、不自然的方式，而是以一種輕鬆、友善和親切的方式。當然，與孩子關係最密切的人是孩子的母親、周圍的家人、第一個朋友——鄰居和玩伴。
你的孩子將與這些親密的朋友一起長大。他會學習他們的語言、文化、習慣和社交技能。你必須確保你的孩子周圍都是你知道他安全的兒童和成人：他們有良好的習慣，善良的想法和溫柔的靈魂。不要以為透過讓孩子接觸到喧鬧、粗魯、具有攻擊性和不友好的孩子，孩子就會學會為自己辯護。大喊大叫、尖叫和推搡幼童是令人不安的，這是你最不希望孩子模仿的行為。不要允許孩子擁抱、緊握和拉扯其他孩子以引起他們的注意。成為“一個好玩伴”，別人才會想和你孩子一起玩耍，並與你孩子成為朋友。這也不是透過強迫、我行我素、要求關注或索取最受歡迎的玩具來實現的。
正是母子間的自然觸碰、咕咕叫、微笑刺激了孩子高興地踢腿。他會皺起眉頭，搖頭，做出各種表情來模仿你的手勢……發出咕嚕聲和哭喊聲來模仿你的話語和聲音。你必須隨時待命，確保他安全，清除危險物品，引導他的遊戲，強調控制運動的重要性；讓他保持興趣——給他新的挑戰和體驗。
堅持日常作息：母乳餵養>休息>玩耍>睡覺>換尿布...以及最終的：自主進食和如廁訓練。你會感謝你堅持了從他出生頭幾周就形成的日常作息。隨著每項技能的提升，這些作息會自然而然地發生變化，需要更長的時間才能完善，而你們雙方則會適應他不斷變化的世界。當你撫摸他吃奶時的頭部，給他洗澡，用毛巾擦乾他，並用溫暖的毛巾擁抱他，你也會從中獲得滿足。然後，你們可以坐在一起，看著雲彩飄過，樹葉從樹上落下，聆聽木鴿在板條屋頂上鳴叫。
帶孩子去公共遊樂場和休閒場地，展現了家庭之外的更廣闊的社會。游泳課是一種讓其他孩子參與集體活動的方法，這種活動可以教會孩子一項有益的技能。這包括在一個受控的環境中進行玩樂和遊戲。這兩種方法都是對學校正式課程的介紹。在這五年的時間裡，孩子被介紹到社會中，在一個安全的環境中安全地與其他人接觸。
這是灌輸自尊心的最重要時期，讓孩子對自己的能力充滿自信，而不是以超越任何人或貶低任何人的方式，而是讓自己足夠自信，能夠應對其他孩子的行為——同齡人的困難、成功、攻擊性和自豪感。教導孩子接受他人這些行為模式是社交的全部意義所在，只有當孩子首先對自己有信心時才能做到，這就是為什麼閉合期如此重要的原因。對他人不正常的行為需要小心解釋，不要讓孩子感到優越，而是讓他們對別人的困境、苦難和問題感到關心和擔憂。對他人表現出關心的態度是所有人都讚賞的良好行為的標誌，表現為關心，而不是窺探——侵犯他人的隱私。
然而，說起來容易做起來難。父母需要開明/知識淵博/關心，才能識別他人的反社會行為、惡習、語言和意圖——引導孩子走另一條路——讓生活變得愉快、成功和富有成效。這應該以謙遜和關心的方式完成，而不是自滿。如果遵循這些指導方針，孩子早期生活就能有一個成功的開端。然而，成功的結果取決於父母，讓他們每一步都充滿樂趣，毫無壓力；這需要大量的提前計劃和努力。
現在人們越來越認識到，父親在孩子早期生活中扮演著重要的角色。父親的存在似乎可以降低男女雙方的早婚率，提高初次生育年齡，改善生活水平，減少家庭壓力，提高孩子受教育程度。當父親缺席時，會帶來很多負面影響，與以上列出的正面影響正好相反。社會化被定義為適應周圍人的態度、價值觀和行為模式，使個人能夠融入社會、群體或職場。職業認同對年輕人影響很大，他們在短時間內需要處理很多問題。
年輕人逐漸融入職場，從家庭、學校和媒體開始。年輕人從父母那裡瞭解他們的工作。幸運的話，他可能嘗試過兼職工作，或者參加過工作體驗計劃。在那裡，他會觀察其他人，聽他們的問題和擔憂。朋友是激勵、引導和傾聽意見的最大力量之一。他們的價值觀、抱負和經歷都很重要。
年輕人可能會受到工資的影響。或許是這份工作在他朋友中的聲望、升遷機會，甚至工作保障。他的父母可能從長遠考慮這份工作的退休金、有用的技能培訓和疾病護理安排。最終的影響將是家庭的意見，以及他們多年來灌輸的價值觀。工作未來的價值 - 持續性、努力工作的必要性和獲得可以傳遞到其他工作安排的技能的重要性。影響動機的兩個主要力量是內在的，它關注創造力……個人的興趣，無論是藝術還是科學，自我引導和負責任。以及外在能力，基於是否實際和動手。
孩子們模仿大人，你的行為舉止、言行舉止都要盡善盡美。你的語言應該平靜而堅定，不具挑戰性，公正公平，清晰簡潔地表達，運用中性的語調，使用規範的英語，避免俚語和不規範的措辭。如果你自己都不講好話，你憑什麼指望你的孩子講好話？能夠拼寫這個詞可以使發音正確。這對母語很重要，如果你學習外語的話，就更重要了。生活中最令人沮喪的事件之一就是不受人喜歡 - 被排斥和不受歡迎……這種剝奪可能是由早期社會化不良造成的：孩子拒絕分享 - 不允許別人加入 - 不友好，威脅，大喊大叫，或過於熟悉。我們都希望我們的孩子被喜歡，被尊重，被重視，被需要。
誰說養育孩子容易？它需要時間和精力，耐心和毅力。知道什麼是好的育兒方法確實有幫助，即使它並不總是被遵循。在組建家庭之前，與你的伴侶討論你將採取什麼措施來確保你的孩子有一個良好的開端。閱讀心理學家對人類行為的瞭解，並遵循他們的建議。你想要你的孩子，那就把這種感覺傳遞給他，讓他感受到被需要，被愛，被安全和被重視……他並沒有要求來到這個世界。不要等到太晚才發現你的不足，孩子是永遠的！