開發學習目標
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一位讀者要求擴充套件本書，以包括更多材料。 您可以透過新增新材料（瞭解如何）或在閱覽室尋求幫助。 |
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一位華夏公益教科書使用者認為此頁面應該拆分成更小的頁面，每個頁面包含更窄的子主題。 您可以透過將此大頁面拆分成更小的頁面來提供幫助。請確保遵循命名策略。將書籍分成更小的部分可以提供更多的焦點，並允許每個部分都做好一件事，這將使每個人受益。 |
在開發培訓材料時，關鍵要素是學習目標。學習目標定義了培訓或課程的結果或成果。如果您把課程想象成腳踏車輪，那麼它有不同的組成部分：輪胎、輪輞、輻條和軸。所有這些都必須協同工作才能使車輪轉動。然而，所有的一切都圍繞著車輪的軸心。在這個比喻中，軸心就是學習目標。無論其他部分工作得多麼出色，如果軸心無法工作，那麼車輪就會失效。就像腳踏車的軸心一樣，學習目標對培訓的其餘部分至關重要。瞭解這一點後，我們來看看如何開發學習目標。
我們將使用兩種主要的學習目標型別。
- 最終目標：結果或最終產品。當培訓完成後，學生應該是什麼樣的？他們應該能夠做什麼？
- 輔助目標：定義實現最終目標的步驟。如何實現最終目標？
假設我們正在使用教學系統設計模型進行課程開發，建立學習目標並不一定是一個複雜的過程。雖然有很多模型可供參考，而且應該選擇最適合自己風格的模型，但最簡單的模型是 C-B-S 模型。C-B-S 模型遵循以下格式。
- (C)條件 - 學生在什麼情況下或條件下應該執行任務。
- (B)行為 - 特別說明學生應該能夠完成什麼任務。
- (S)標準 - 學生應該以何種熟練程度完成任務。
使用來自消防官員 IV課程的例子。
最終目標：在提供適當的社群人口統計資料的情況下，評估部門的人力資源人口統計資料，以確定人力資源的招聘、選拔和安置是否有效，並與法律和當前的最佳實踐一致。
我們的目標按以下方式劃分。
- 條件：在提供適當的社群人口統計資料的情況下...
- 行為：...評估部門的人力資源人口統計資料...
- 標準：...以確定人力資源的招聘、選拔和安置是否有效，並與法律和當前的最佳實踐一致。
開發學習目標並不一定是一個複雜或繁瑣的過程。但是，一致性和理解很重要。