EXELearning
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一位華夏公益教科書使用者認為此頁面應該拆分成更小的頁面，內容更窄。 您可以幫助將此大型頁面拆分成更小的頁面。請確保遵循命名規則。將書籍分成更小的部分可以提供更多焦點，並允許每個部分專注於做好一件事，這對每個人都有利。 |
這是eXeLearning的使用者指南，該程式用於建立用於電子分發的課程。該程式可以在http://exelearning.org找到，新版本可以在http://exelearning.net找到。
eLearning XHTML 編輯器 (eXe) 是一種基於 Web 的創作環境，旨在幫助教師和學者設計、開發和釋出基於 Web 的學習和教學材料，而無需精通 HTML、XML 或複雜的 Web 釋出應用程式。
Web 是一種革命性的教育工具，因為它為教師和學習者提供了一種技術，該技術同時提供可以討論的內容 (內容) 和進行對話的方式 (互動)。不幸的是，這種超文字媒介的強大功能在教育環境中受到限制，因為絕大多數教師和學者沒有構建自己網頁的技術技能，因此必須依靠 Web 開發人員提供專業的線上內容。eXe 的開發是為了克服許多已知的限制。
- 傳統上，Web 創作軟體需要學習曲線陡峭；它不直觀，並且
這些應用程式並非為釋出學習內容而設計。因此，教師和
學者沒有采用這些技術來發布線上學習內容。
eXe 旨在提供一個直觀、易於使用的工具，使教師能夠釋出專業的
用於學習的網頁； - 目前，學習管理系統不提供用於 Web 內容的複雜創作工具（與 Web 創作軟體的功能或經驗豐富的 Web 開發人員的技能相比）。eXe 是一個工具，它提供了專業的 Web 釋出功能，這些功能將被符合標準的學習管理系統輕鬆引用或匯入；
- 大多數內容管理和學習管理系統使用集中式 Web 伺服器模型，因此需要連線才能進行創作。這對頻寬連線較低或根本沒有連線的作者來說是限制性的。eXe 將被開發為離線創作工具，無需連線。
- 許多內容管理和學習管理系統不提供直觀的所見即所得環境，作者無法在釋出時看到其內容在瀏覽器中的外觀，尤其是在離線工作時。eXe 將模擬所見即所得功能，使使用者能夠看到釋出後的內容在線上時的外觀。
使用 eXe，使用者可以開發適合其內容傳遞需求的學習結構，並構建靈活且易於更新的資源。eXe 控制面板的綱要窗格使使用者能夠設計一個反映其首選層次結構和分類法的綱要，例如主題-章節-單元或書籍-章節-詩篇等。這可以在一開始就確定，也可以在構建資源時發展。
iDevice（教學裝置）窗格包含一組描述學習內容的結構元素。其中一些包括目標、先修知識、案例研究、自由文字。透過從 iDevice 選單中選擇 iDevice 並輸入學習內容來編譯學習內容。學習資源可能包含儘可能少或儘可能多的 iDevice，以有效地傳遞學習內容。新的 iDevice 正在開發中，並且正在從更廣泛的學習社群中徵求對附加 iDevice 的建議。一個 iDevice 編輯器使使用者能夠設計自己的 iDevice 和模板，它已以實驗形式釋出，其開發工作仍在繼續。
eXe 提供了從一系列圖形樣式表中選擇，以使使用者能夠自定義其釋出的內容。
eXe 的匯出功能允許以兩種方式打包內容。學習資源可以打包為一個獨立的網站，以釋出到 Web 伺服器，也可以打包為 SCORM 內容包，該包將使資源能夠匯入任何支援 SCORM 的學習管理系統 (LMS)。
要啟動 eXe，雙擊安裝後應該出現在桌面上的 eXe 圖示。如果您桌面上沒有 eXe 圖示，則需要在 Windows 開始選單的程式下找到應用程式的圖示。您可能需要最大化 eXe 視窗以利用所有可用的工作空間。
從命令列鍵入 run-exe.sh（全部小寫）。這將啟動 eXe。
本章旨在指導您使用此應用程式中的工具來製作您自己的學習資源。提交
在本教程結束時，您將能夠
- 使用綱要工具集來構建資源
- 選擇 iDevice 並將內容新增到資源
- 將新樣式應用於資源。
屬性選項卡允許您記錄有關專案的常規詳細資訊，例如標題、作者和描述。它還允許您定義您可能希望使用的分類法來描述資源中的不同元件或級別。
在 eXe 開啟的情況下開始此活動（參見第 3 章 - 啟動 eXe）。
1. 選擇屬性選項卡（在創作工作區頂部） 2. 在標題欄位中鍵入此資源的標題，例如 eXe 教程。 3. 在提供的空間中輸入作者詳細資訊和資源的簡要描述 4. 將分類法更改為模組、章節、地圖。（分類法決定了綱要中不同級別的命名約定。） 5. 點選 <完成> 6. 返回創作選項卡。
您應該已完成第 1 節 - 定義屬性，併為您的包設定了屬性。
大綱工具集允許您定義專案的結構。這對於包含許多部分或主題的大型或複雜專案特別有用。啟動時，創作面板顯示在 eXe 側邊欄的右側。大綱面板顯示兩個預設節點，草稿和主頁。
主頁節點是專案匯出到 Web 或 LMS 時顯示的第一個頁面。這是一個父節點，可以在此節點下新增額外的子級節點。
要新增其他節點，請透過突出顯示父級來選擇父節點，然後單擊“新增子節點”按鈕（在某些系統中顯示為“新增頁面”）。
要刪除節點，請選擇要刪除的節點，然後單擊刪除按鈕。將顯示一個對話方塊訊息以檢查此操作。單擊“確定”繼續。
選擇要重新命名的節點，然後雙擊。一個對話方塊訊息提示您輸入新名稱。輸入名稱並單擊“確定”。此操作也可以使用“重新命名”按鈕完成。
上移/下移箭頭位於大綱面板下方。選擇一個節點，然後單擊其中一個箭頭將更改該節點在大綱結構中的位置。
現在嘗試向您的專案新增一個新的模組。為此，請單擊要將新“子”模組與其關聯的父節點，然後單擊“<新增子節點>”按鈕。選擇新模組，然後雙擊或單擊“<重新命名>”。新增一個標題，在本例中稱為 eXe 教程。
您應該已完成第 2 節 - 定義大綱。
iDevice 是提供框架以設定您的內容的教學元素。
| 活動 | 活動可以定義為學習者必須完成的任務或任務集。提供一個清晰的任務陳述，並考慮可能幫助或阻礙學習者執行任務的任何條件。 |
| 附件 | 附件 iDevice 允許您放置檔案（例如 pdf、ppt 等）在您的內容中，您希望學習者能夠訪問這些檔案。 |
| 案例研究 | 案例研究是一個傳達教育資訊的故事情節。案例研究可用於呈現現實情況，使學習者能夠應用自己的知識和經驗。在設計案例研究時，您可能需要考慮以下事項
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| 自由文字區域 | 學習資源的大部分將是建立上下文、提供說明和提供一般資訊。這為構建和交付學習活動提供了框架。 |
| 帶文字的影像 | 帶說明的圖形表示可以為學習提供情感（情感）和學習任務（認知）維度。 |
| 多項選擇題 | 儘管 MCQ 通常用於正式測試情況，但它們可以用作測試工具來激發學生對可能不太願意響應的主題的思考和討論。 在設計 MCQ 測試時，請考慮以下事項
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| 目標 | 目標描述了學習的預期成果，並應定義學習者在完成學習任務後能夠做什麼。 |
| 先修知識 | 先修知識是指學習者為了能夠有效地完成學習而應該已經擁有的知識。先修知識的例子可以是
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| 閱讀活動 | 為學習者的閱讀活動提供結構。這有助於為學習者將活動置於上下文中。正確引用您引用的任何閱讀材料也很重要，因為這為學習者樹立了最佳實踐的榜樣。如果課程內容中已涵蓋，則並非總是必不可少，但對學習者提供有關閱讀中涵蓋的一些要點反饋也可能增加活動的價值。 |
| 反思 | 反思是一種教學方法，通常用於將理論與實踐聯絡起來。反思任務通常為學習者提供機會觀察並反思他們的觀察結果，然後將其呈現為學術作品。日記、日誌、個人資料和作品集是收集觀察資料的有用工具。評分標準和指南可以成為有效的反饋工具。 |
| 是非題 | 是非題呈現一個陳述，要求學習者確定該陳述是否為真。 |
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要演示 iDevice 的實際應用，請檢視以下示例。
您將使用哪個 iDevice 來描述學習資源的學習成果？
- 反思
- 多項選擇題
- 目標
- 先修知識
繼續進入本節的第 1 小節“將內容輸入 iDevice”以輸入內容。