地球系統

在這本書中，作者將解決以下北卡羅來納州標準課程目標和目標

能力目標 1：學習者將進行調查，以瞭解植物和動物相互依賴的目標

1.01 描述和比較幾個常見的生態系統（生物群落及其與環境的相互作用）。
1.02 識別和分析生態系統種群中生物的功能
- 生產者。
- 消費者。
- 分解者。
1.03 解釋為什麼一個生態系統可以支援多種生物。
1.04 討論和確定光、溫度和土壤成分在生態系統支援生命能力中的作用。
1.05 確定生態系統中生物之間的相互作用。
1.06 解釋和評估人類影響生態系統的一些方式。
- 由於發展造成的棲息地減少。
- 汙染物。
- 養分增加。
1.07 確定自然界中物質如何迴圈利用。

能力目標 2：學習者將進行觀察和調查，以瞭解地形的目標

2.01 識別和分析導致地貌隨時間變化的力量，包括。
- 水和冰。
- 風。
- 重力。
2.02 調查和討論水迴圈的作用，以及水在地貌上和透過地貌的運動如何幫助塑造地貌。
2.03 討論和考慮岩石和土壤的磨損和移動，以及侵蝕在形成中的重要性
- 峽谷。
- 山谷。
- 蜿蜒河道。
- 支流。
2.04 描述侵蝕物質的沉積及其在建立地貌中的重要性，包括
- 三角洲。
- 洪泛區。
2.05 討論水流和土地坡度如何影響侵蝕。
2.06 識別和使用模型、地圖和航空照片作為表示地貌的方式。
2.07 討論和分析人類如何影響當地社群的侵蝕和沉積，包括學校操場，由於
- 清理土地。
- 種植植被。
- 修建水壩。

人類圈

人類圈是地球的眾多“圈層”之一。人類圈是指我們地球上的人們。地球是許多人類的家園。（超過 75 億人。）

地球上的人口以危險的速度增長。想象一下世界各地所有的建築工人和建築師，他們不得不為他們中的大多數人建造和出售房屋！你認為那會很壓力嗎？好吧，很快我們就會超出地球的承受能力，世界將會變得太小了！科學家們正在嘗試為我們創造一個替代星球，以便我們在超出我們這個大而藍色、中等大小的星球的承受能力時居住。

大氣圈

大氣層（源自古希臘語 ἀτμός (atmos)，意思是“蒸汽”，和 σφαῖρα (sphaira)，意思是“球”或“球體”）是圍繞行星或其他物質體的層或一層氣體層，由該物質體的重力固定在適當位置。如果大氣層所受的重力很高，並且大氣層的溫度很低，那麼它更有可能保留下來。地球的大氣層由氮氣（78%）、氧氣（21%）、氬氣（約 0.9%）、二氧化碳（0.04%）和其他微量氣體組成。氧氣被大多數生物用於呼吸；氮氣被細菌和閃電固定以產生氨，用於構建核苷酸和氨基酸；二氧化碳被植物、藻類和藍細菌用於光合作用。大氣層有助於保護生物免受太陽紫外線輻射、太陽風和宇宙射線的遺傳損傷。地球大氣層的當前成分是數十億年來生物體對古大氣層進行生物化學改造的結果。

生物圈

生物圈（也稱為生態圈），是地球上所有生態系統的全球總和。它也可以被稱為地球上的生命區，一個封閉的系統（除了太陽和宇宙輻射以及來自地球內部的熱量之外），並且在很大程度上是自我調節的。這一層從海平面以上 10 公里的高度（一些鳥類在飛行中使用）到海洋深處，例如波多黎各海溝，深度超過 8 公里。這些是極端情況；但是，一般來說，地球上包含生命的層很薄：高層大氣中氧氣很少，溫度也很低，而超過 1000 米的海洋深處是黑暗和寒冷的。事實上，有人說生物圈就像蘋果大小的皮一樣。

冰凍圈

冰凍圈是世界中非常重要的部分。冰凍圈是指地球上所有的冰。水圈對冰凍圈有巨大的影響，因為沒有水，你就不會有冰！冰對我們環境的健康起著巨大作用。冰是許多動物的家園，例如企鵝、海豹、海象，是的……甚至還有北極熊。冰凍圈對我們的環境有如此巨大的影響。

水圈

為什麼地球被稱為“藍色星球”？好吧，這與水圈有關。

水圈是地球上所有的水。不是水壺裡的水，而是湖泊、河流、海洋和地下所有其他水源中的水。水圈佔地球的 71%。另外 26% 是陸地，或者我們稱之為大陸。地球上只有 3% 的淡水。

地球上的水之所以能保持液態，是因為太陽。我們離太陽很近，所以我們擁有適宜水存在的良好氣候。我們的大部分水都沒有結冰，除了靠近北極和南極的地方。

在其他星球上，科學家“聲稱”有水，但這些水都是結冰的。我們是太陽系的第三顆行星，所以其他星球比我們冷得多，這使得地球成為一個非常適合居住的地方（溫度/氣候方面）。

岩石圈

地球的外層固體部分，由本質上與地表暴露的岩石相同的岩石組成，包括地殼和地幔的最外層，通常被認為約有 60 英里（100 公里）厚。雖然岩石圈的岩石仍然被認為是彈性的，但它們不是粘性的。