教育技術創新與影響/多媒體課件/動畫
很少有人會否認，人們在玩得開心時學習效果更好，並且通常在學習與樂趣相關聯時，學習效率更高。在教育環境中使用動畫可以真正吸引學習者的注意力，當學習以一種有趣、類似遊戲的方式呈現時，使用聲音和動作，那麼它通常被視為娛樂而不是教育或學習。動畫這個詞字面意思是賦予某物生命，在教育中對主題進行動畫處理可以使有時難以理解的主題煥發生機。
教育環境中的動畫可用於支援英語、外語、音樂和數學等學科的教學。它對科學科目尤其有益，因為它可以清楚地展示事物的工作原理，而單純的紙質或音訊技術無法做到這一點。
除了教育支援之外，動畫還可以用於教育兒童和成人有關健康問題。動畫可以提供一般建議和/或建立培訓計劃，以教育患者各種疾病的影響和治療方法。雖然這些培訓計劃也可能利用照片、音訊和影片效果，但動畫對於建立適合多年齡段受眾的產品至關重要。在醫學領域，動畫用於增強醫學培訓，使複雜主題栩栩如生，併為不同受眾建立學習材料。可以使用不同的動畫技術，例如保持背景靜音以使主要資訊清晰，或使用更多動作的戲劇化風格來吸引學習者的注意力。[連結]
在過去的一個世紀裡，人們對人們如何學習進行了大量的研究並發展了許多理論。1984年，大衛·科爾布建立了一個基於人們學習和吸收資訊的不同方式的模型 [連結 http://education.academicinfo.net/articles6.html ]。科爾布認為有四種不同的學習風格，以及四種不同的學習者型別，大多數人和他們的學習風格都屬於多個類別。瞭解這些學習者型別和學習風格有助於確保向一組學習者展示的動畫資訊，透過使用聲音、視覺效果和一些互動性，更有可能對大多數人有益。
在商業領域，動畫可以支援可能需要高質量、動態、照片級逼真的動畫的科學和工程領域。科學家和工程師已經使用動畫來傳達複雜的想法，否則這些想法將難以視覺化。
總之，計算機動畫可以非常有效地用於各種學習環境，透過刺激和活躍情境，使學習更愉快，最終更有效。
http://bergen.org/AAST/ComputerAnimation/App_Education/html http://education.academicinfo.net/articles6.html - 訪問時間：2006年3月4日 http://animation.raremethod.com/solutions - 訪問時間：2006年3月4日