教育技術創新與影響/模擬/非同步學習
非同步學習是指學生在不同時間和地點獲取必要技能和經驗的概念。非同步學習與同步學習相反，在同步學習中，學生必須透過參加講座或輔導等活動在同一時間學習。非同步學習環境為學生提供教學材料和工具，用於在課堂情景之外進行註冊、教學和討論，並結合在嚴格的教育時間表之外與導師和其他學生保持聯絡的能力。非同步學習網路（ANL）廣泛使用軟體和網際網路，使用黑板、電子郵件或聊天室等軟體包，並提供人們可以在同一個共享空間內釋出、閱讀和回覆主題指令、查詢和訊息的功能。
這種型別的學習意味著學生可以位於世界任何地方，因此產生了“全球學習”或更常見的“位置獨立學習”的短語，它是針對不同地理位置的人，以及那些以前的工作安排或其他義務妨礙他們繼續接受教育的人的理想交付模式。正是這種型別的學習獨立於時間和空間。學生可以選擇在他們選擇的時間與課程材料和其他學生互動，正是透過這種媒介，電子學習獲得了很大一部分吸引力。傳統上，學生需要身體在場才能與其他學生進行學習，現在學生可以在最方便的時候互相交流。
這種學習方式的主要優勢在於，它比面對面或同步交流更能促進所有學生的統一參與，因為所有學生都有平等的機會參與，那些由於語言差異或其他原因在傳統課堂環境中難以發言的人可以花時間起草深思熟慮的書面回覆（Mitchell，2002）。透過利用ANL中的工具，學生可以有時間思考一個給定的主題並形成自己的想法。非同步環境的另一個優勢在於，學習不必針對平均水平的學生。那些想要更深入地研究主題的人可以這樣做，那些學習速度較慢的人可以根據需要多次複習材料。
許多不同的教學方法都指出“教師會在學生準備好時出現”。非同步學習也不例外，可以說它給了學生更多關於他學費的節奏和風格的控制和自主權，因此，正是透過這種媒介，學生才為教師做好了準備。
- Mitchell, A. (2002年10月24日)。新的學習生態：促進數字時代的學習：一種整體方法。論文發表於新的學習環境（RIBA HEDQF 會議），倫敦
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