幼兒教育基礎與當前問題/第1章/1.2
隨著“不讓一個孩子掉隊”（NCLB）法的全面實施，所有公立學校都比以往任何時候都更需要對學生在整個K-12學業生涯中的進步負責。貧困和中產階級黑人和白人兒童之間一直存在學業失衡。所有公立學校都面臨著巨大的壓力。考慮到這一點，必須制定“創造性”的方法來接觸那些無法掌握成為有生產力成年人所需知識的學生。聯邦政府每年撥出數百萬美元給學區，以幫助他們成功地幫助成績不佳的學生，否則將因未達到某些基準或目標而面臨嚴厲處罰。NCLB法還要求各州按種族分別列出考試成績，以便官員能夠跟蹤並試圖縮小學生群體之間的成績差距。NCLB法的目的是幫助公立學校系統縮小學生之間的學習差距，無論種族、性別和社會經濟狀況如何。問責制適用於所有在公立教育環境中與兒童一起工作的人。這包括從清潔工到美國每個學區的教育主管。這項改革也必須從學生的家庭開始。它不能僅僅是教育改革。父母等也必須儘自己的一份力量，以使他們的孩子成為有生產力的成年人，有一天能夠獨立自主。必須共同努力才能彌合阻礙許多人前進的成績差距。
根據教學委員會的報告《教學風險：行動呼籲》，“美國的就業市場在科學和技術方面基礎紮實，數學和科學知識對我們經濟的健康發展至關重要。”該報告繼續指出，“學校中停滯不前的數學和科學成績損害了我們學生的未來，並危及我們的繁榮和國家安全。”此外，NCLB改革認為，由於教師的資質不足以教授數學和科學，因此他們沒有有效地教授這些科目。此外，學生沒有得到他們需要的東西來與這樣一個競爭激烈的世界競爭。（Paige，39）。理查德·羅斯坦指出，“成績差距只有透過社會和經濟改革才能改善。”（2004，第19頁）。他認為，那些在很小的時候沒有沉浸在文學作品中或沒有進行適當交談的孩子，很可能在小學早期就會出現差距。低成就還有許多其他因素，尤其是來自低收入家庭的孩子。這些低收入家庭被迫居住在比中高收入家庭更差的住房條件下。此外，住房不穩定與缺乏適當的醫療保健息息相關。
低收入兒童患哮喘的風險也更大，因為他們的家中存在煙霧和其他類似因素。
這些健康問題導致學生在整個學年缺課。（2004，第21頁）。這些錯過的關鍵教學時間永遠無法真正彌補。根據國家教育統計中心（NCES）的資料，“數字鴻溝”仍然是我們州多元化學校群體中一個重大且持續存在的問題。據觀察，“到目前為止，白人兒童比黑人或西班牙裔兒童更容易訪問網際網路和使用電腦。”（弗吉尼亞教育雜誌，第5頁）當然，在大多數學校有多臺連線網際網路的電腦的學校日，這些差距較小。但家庭電腦的使用仍然是一個很大的問題，“大約54%的白人兒童在家中使用網際網路，而黑人兒童為27%，西班牙裔兒童為26%。”（2006，第5頁）。NCES還指出，“父母受教育程度、家庭收入和雙親家庭都與更高的電腦使用率相關。”（2006，第5頁）。可以看出，“彌合”成績差距的任務是一項艱鉅的任務。毫無疑問，這需要持續而系統的策略來修改和修復我們當前的不平等狀況。
多年來，許多策略和“修復”計劃都發揮了作用，但需要立即實施更多改革，以防止成績差距進一步擴大。最近一期《新聞週刊》雜誌文章建議，縮小差距的一種方法是在那些目前尚未這樣做的州延長學校上課時間。例如，據觀察，田納西州孟菲斯的兒童比德克薩斯州休斯頓的兒童少上大約五週的學。（2007）。好訊息是，聯邦政府正在全國範圍內解決這個問題，希望他們能籌集到資金來支付所有學年較短的州實施該提議計劃的額外費用。此外，NCLB法指示各州透過使用基準測試結果來跟蹤和分析每個學生的進步。這些資料使教師和管理人員能夠更快地為那些未達到其學區設定的標準或基準的學生制定干預策略。（Morgan，2007）。美國一些學校用來縮小成績差距的另一種做法被稱為“縮減課程”。這種做法是指學校減少在科學、歷史、藝術等方面花費的教學時間，以便將教學重點放在數學和閱讀上。（Whelan，2006）。學校被迫創造性地對學習有困難的學生進行補救。補救措施可以包括將學生從課堂上帶出來，或者開設單性別班級，以幫助提高通常在成績測試中得分較低的男學生的學習成績。一些最有趣的研究所關注的是將幼兒教育視為未來學生成功的關鍵。據報道，“在南漢普頓羅茲進入幼兒園的孩子中，將近20%的孩子還沒有準備好學習。”（Fernandes & Shaw，2006）。人們呼籲政府投入更多資金用於學前教育。該話題引起了弗吉尼亞州州長蒂莫西·凱恩的關注。他在Fernandes & Shaw的報告中指出，“他計劃明年為早期教育提供大量資金。”他還表示，如果“解決了準備就緒差距，就解決了成績差距。”（2006）。最近，弗吉尼亞教育協會（VEA）獲得了美國國家教育協會提供的20,000美元贈款，以幫助重組州教育政策並制定縮小學生成績差距的舉措。VEA有兩個重點議題，“將弗吉尼亞州的教師薪酬提高到全國平均水平，並幫助為全州範圍的學前教育專案提供資金。”VEA主席普林塞斯·莫斯堅稱，縮小該州成績差距需要採取哪些措施。
她指出，“有色人種和貧困兒童[需要]獲得高素質教師和高質量的學前教育。”（Allen，2007）。
在國家早期教育研究機構（NIEER）進行的另一項研究中，他們發現，“上高質量學前班的孩子進入幼兒園時，比不上學前班的孩子具有更好的閱讀前技能、更豐富的詞彙量和更強的基礎數學技能。”（Kanter，2007）。不用說，聯邦和州政府必須“挺身而出”，為這些經研究證明有效的專案提供資金。我們的未來岌岌可危。
|
“如果教育的目的是確保每個男孩和女孩在離開學校時都應該知道自己有多少不知道的事情，並灌輸終生渴望瞭解的願望，那麼教育將會更加有效。” 威廉·黑利爵士 |
如果沒有結構和方向，所有年齡段的孩子都無法達到基本的教育標準。很明顯，教育之旅始於高質量的幼兒教育，並且應該為所有4歲的孩子提供，而不僅僅是少數人。“熱門”的教育理念是，良好的教育始於優質的學前教育。在學校“早起步”的好處是巨大的。達爾縣學校小學教育主管朱迪·霍恩貝克最近表示，“學前教育不僅僅是學術知識。它還包括社會和情感準備。他們知道如何輪流，如何排隊，如何分享，以及如何交朋友。”（戴維斯，2007）。這將是多麼美好的“人生”開端啊！
艾倫，T.，“數字鴻溝”仍然是一個重大問題，《弗吉尼亞教育雜誌》，2006年12月：5。
艾倫，T.，弗吉尼亞教育協會獲得資助以縮小成績差距，《弗吉尼亞教育雜誌》，2007年1月：5。
戴維斯，K.，（2007年3月9日）。早起步：納格斯黑德的一項為幼兒園做準備的計劃。《弗吉尼亞先驅報》，漢普頓路，B3。
教育：學習需要時間。新聞週刊縱覽。2007年3月4日檢索自http://www.msnbc.msn.com/id/16610015/site/newsweek/。
費爾南德斯，D. & 肖，M.，（2006年5月11日）。專家表示，早期教育在經濟未來中發揮著關鍵作用。《弗吉尼亞先驅報》，漢普頓路，B17。
心語：心靈的語錄。2007年3月10日檢索自http://www.heartquotes.net/Education.html。
坎特，B.，學前教育為何重要，《父母》，2007年2月：64-68。
肯尼，B.，學校縮減課程，《學校圖書館雜誌》，2006年5月：17。
摩根，N.，聯邦法律的益處體現在細節中：分析學生資料的要求被視為一項優勢。《弗吉尼亞先驅報》，漢普頓路，B21。
佩奇，R.，（2004）。不讓一個孩子掉隊：教師工具包。傑瑟普：美國教育部。
羅斯坦，R，（2004）。階級與課堂。年度文集：幼兒教育，06/07，18-22。
說明：為每個問題選擇並圈出最佳答案。
1. 法律規定誰有責任確保“不讓一個孩子掉隊”？a. 州政府 b. 當地學區 c. 教師/校長 d. 以上所有
2. 根據研究，哪個收入群體面臨較低的學習成績風險？a. 低收入家庭 b. 高收入家庭 c. 中產階級家庭 d. 無家可歸的家庭
3. 什麼是“數字鴻溝”？a. 一款流行的電腦遊戲 b. 所有擁有網際網路接入的人都能使用電腦 c. 電腦的數碼相機程式 d. 一部分使用者可以使用電腦，包括網際網路接入
4. 漢普頓路地區大約有_________%的孩子進入幼兒園時還沒有準備好學習。a. 55% b. 20% c. 45% d. 30%
5. 以下哪一項不是改善公立學校成績差距的最佳方法？a. 為高中分配大量資金用於學生的補救教育 b. 在小學實施更多高質量的學前教育 c. 分配資金以確保獲得高素質的教師 d. 為低收入兒童分配資金用於輔導/家教
答案：1) d 2) a 3) d 4) b 5) a
如果您可以做一件事來縮小公立學校的成績差距，並且資金不是問題，您會從哪裡開始？
如果我只能做一件事來縮小公立學校的成績差距，我會從實施強制性學前教育開始。關於學齡前兒童全天、每週五天上學的好處的研究已經有很多，沒有理由不在所有小學實施高質量的學前教育。關於學前教育研究中最著名的研究之一是高/範圍佩裡學前教育研究。該研究的作者大衛·韋卡特博士對學前教育對生活在貧困中的兒童的好處進行了40年的研究。他和其他的學前教育研究人員發現，投資學前教育專案非常有益，因為它對我們作為社會的“未來”具有長期效益。換句話說，如果我們作為一個社會投資併為高質量的學前教育專案分配“大量”資金，那麼我們的資金將獲得更高的回報，犯罪率會降低，K-12的補救教育會減少，福利依賴會減少等等。研究還表明，參加學前教育的孩子將獲得更高的學習成績，以及更高質量的生活。眾所周知，生活在貧困中也意味著獲得較差或沒有醫療保健服務。考慮到這一點，我會實施“巡迴醫療隊”，為孩子們提供所有必要的醫療保健，並將醫療點設在學校裡。這些醫療隊將使所有孩子都能得到檢查，從而減少缺課天數。此外，我將實施一個基於需求的計劃，讓每個學生都能借用一臺帶有過濾器的電腦回家。電腦借貸計劃與學校每年處理教科書的方式非常相似。有了這些型別的計劃，我們作為社會很快就能收穫我們最初投資帶來的回報。