教育基礎與教學評估/評估策略/討論
Mconl011 (討論) 2008年10月20日 (UTC) 01:30 訂閱了這篇文章。作者: Morgan Conley
2008年10月
學習目標
• 閱讀者將能夠定義課堂討論並識別它屬於哪種評估型別。
• 閱讀者將能夠總結使用課堂討論進行評估的優點和侷限性。
將課堂討論用於評估
透過將課堂討論納入常規課程計劃中，教師可以根據學生個人的交流和對學科的瞭解來評估他們。這是一種形成性評估，它發生在學習過程中，以幫助教師和學生理解討論的資訊。課堂討論應該與其他形式的評估一起使用，例如書面回答、選擇題和表現性評估，以便全面評估學生。透過向一班學生提出問題，教師可以開啟課堂討論，並進行調解，而學生則可以得出自己的結論。“最好的討論發生在教師透過成為討論者而不是所有想法的起源者來示範討論的課堂上”（Dixon，2000）。這些討論中不僅可以表達原始知識，還可以自由地表達與討論主題相關的意見、想法和問題。學生甚至會回應他人，回答彼此的問題，並根據他人的回答提出新的問題或想法。學生可以分享他們與討論話題相關的個人經歷，這可以透過提供更清晰、更實際的例子來幫助其他人學習。
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示例和解釋
一個例子是高中美術老師對學生作品進行每週的藝術品評論。教師不僅可以評估藝術作品，還可以評估每個學生對藝術作品的想法，這些想法是基於課堂上介紹的資訊。在學生將他們的作品分別展示在教室前面之後，教師會逐一審查每一件作品，並透過詢問學生他們喜歡和不喜歡這些藝術作品來開啟課堂討論。還可以討論其他問題和問題。例如，使用了哪些藝術元素？這件作品中最有效的部分是什麼？可以改變什麼來使作品更強大？透過讓每個學生參與討論，學生們正在運用他們學到的資訊來支援他們自己的意見和想法。學生也可以透過補充或質疑他人對評論的回應來回應他人的評論。
用於評估課堂討論的示例標準
學生是否保持主題？
學生是否透過恰當地使用學科詞彙來展示理解能力？
學生是否使用課堂上學習的概念和詞彙來增強他/她的觀點和想法的權重？
學生是否貢獻自己的想法和/或擴充套件他人的想法？
學生是否尊重他人，尊重意見差異？
學生是否對他人關於他們的想法、評論或作品提供建設性的批評？
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使用課堂討論的益處
有效的課堂討論被用於評估有很多好處。第一，它比簡單地聽老師講課或透過筆試來評估對學科的瞭解要有趣、好玩和互動得多。課堂討論鼓勵練習社交技能和非正式的口頭交流。這是生活中非常需要的技能。課堂討論鼓勵透過積極參與、理解和傾聽來學習。即使那些不太願意發言的學生也受益於課堂討論。對於這些學生，教師可以問他們關於他們自己的想法的問題，或者讓他們複述其他人已經說過的內容。課堂討論迫使學生思考、解決問題、傾聽他人，甚至分析其他學生的觀點。這種更非正式的評估形式可以以課堂參與成績的形式給出，例如。學生學會練習使用認知技能，此外，他們還用過去課堂教學中的證據來支援他們的想法。學生感到更有信心，因為他們可以說出自己的想法，而不是被告知應該怎麼想。因為教師充當同行的聽眾、回應者、提問者，而不是講師，學生們感覺對自己的學習更能掌控，從而更積極主動。
使用課堂討論的侷限性
儘管有很多好處，但將課堂討論用於評估也有一些侷限性。例如，這種型別的評估更適合更高年級，學生有能力參與課堂討論。為了全面評估學生的知識和應用，必須將其他型別的評估與這種個人交流評估相結合。僅僅是課堂討論不是一個全面評估學生的好方法。還有人認為，課堂討論可能不是評估所有學生的最佳方式。那些害羞、內向的學生怎麼辦？在一項 2008 年進行的研究中，將學生的書面回答與其在課堂討論中的回答進行比較，該研究證明書面回答更全面，並沒有完全體現在課堂討論的環境中（Furtak，Erin Marie; Ruiz-Primo，Maria Araceli，2008）。當一個人考慮自己的寫作時，這句話很有道理。人們在寫作時往往更具描述性、邏輯性和一絲不苟，因為他們通常會深入思考問題，並在最終草稿完成之前寫幾個草稿。然而，在課堂討論中，沒有幾個小時的深入思考、提綱和草稿。你最多隻有幾分鐘的時間思考主題，形成意見並表達你的想法。正因為如此，學生往往會使用偏見、假設和判斷來形成觀點。但這是件壞事嗎？或者這是否只在聽到和討論他人的相反觀點和不同視角時才使課堂討論更有效？
參考文獻
Dixon，Felicia A. 2000。討論考試：使評估與教學策略相匹配。羅珀評論 23 no2 104-8 D
Furtak，Erin Marie; Ruiz-Primo，Maria Araceli。2008。科學教育 v. 92 no. 5 (2008 年 9 月) p. 799-824。
測試你的知識和應用
(1) 課堂討論屬於哪種評估形式？
A. Written Response
B. Performance Assessment
C. Selected Answer Response
D. Personal Communication
(2) 以下哪項最能描述課堂討論？
A. Formal Assessment
B. Performance Assessment
C. Formative Assessment
D. Summative Assessment
(3) 威廉姆斯夫人是一所高中的繪畫老師。她讓所有學生將他們最新的作業展示在教室前面的黑板上。然後她問學生們他們喜歡和不喜歡每件作品或藝術品。她還要求他們評論可以改變什麼來使每件作品更強大。這是什麼的例子？
A. Lecture
B. Formal Assessment
C. Class Discussion
D. Selected Answer Response
(4) 以下哪項答案最能體現課堂討論？
A. An oral presentation by a student about their favorite artist.
B. A teacher begins class by asking his/her students "What is Art?" and various students respond with their opinions.
C. A classroom is broken up into groups of 4 students in order to discuss their group project.
D. A teacher begins class by lecturing while using a Powerpoint presentation.
答案
(1) D (2) C (3) C (4) B