教育與教學評估基礎/課堂管理/正面管教
教師、家長和保姆應該如何對待孩子？他們應該協作，還是成人應該與學生完全處於不同的層次？所有孩子對權威的反應都是獨一無二的。自然，孩子們喜歡挑戰自己的極限，測試自己的界限，看看自己能做什麼，不能做什麼。紀律可以分為兩種不同的類別：正面管教和負面管教。我在課堂環境中有很多經驗，不僅作為學生，還作為志願者、夏令營輔導員和助教。我接觸過許多不同性格的教師，例如平靜的、壓力大的、隨和的、咄咄逼人的，甚至沮喪的教師。在我的整個教育過程中，我主要接受的是負面紀律的教育。很容易回想起那些學生，無論他們被送到校長辦公室多少次，似乎都無法改正他們的行為。是否可能存在成人和孩子之間更好的關係，可以減少到辦公室的次數，並在課堂上取得更好的成績？我堅信正面管教，因為我見過一個正面管教成功的課堂。然而，我也接觸過一些課堂，學生之所以能完成作業，是因為教師很嚴格，不寬容不當行為。解決辦法是什麼？應該不斷地表揚孩子的良好行為，還是在他們表現不當時進行批評？教師是否有必要懲罰，以維護自己作為權威人物的尊重。重要的是要理解
1. 什麼是正面管教，以及它與負面管教的比較。
2. 如何在課堂上運用正面強化。
3. 瞭解正面強化是如何起作用的。
簡·尼爾森，根據東北兒童基金會出版經理愛麗絲·揚德的說法，她寫了一本關於正面管教的非常鼓舞人心的書籍，並向讀者說明了如何在課堂內外實施正面管教。尼爾森指出，“正面管教基於這樣一種理解：紀律必須被教導，紀律也教會人”（正面管教協會）。正面管教有幾個不同的組成部分共同定義了它。這些因素中有一些包括：教師和學生之間的相互尊重，理解不良行為背後的驅動力，有效的溝通，允許學習的紀律，專注於改進而不是責備，以及鼓勵（正面管教協會）。除了這些透過正面強化進行引導的方面，一致性也是這種教學方法的關鍵。當教師使用這種強化時，孩子們會因為他們做對了的事情而得到認可，而不是因為他們做錯了的事情而得到關注。
根據 Dictionary.com，負面管教可以描述為譴責孩子行為的懲罰。通常，對那些行為不端的兒童進行批評，並在全班同學面前對他們進行懲罰。孩子們渴望關注，無論它是正面還是負面，他們都會採取極端措施來引起他們生活中成年人的注意。當一個孩子在其他孩子面前受到批評、被送到辦公室，甚至被大聲呵斥時，他們正在得到他們渴望的關注。學生是否應該試圖透過從教師那裡獲得負面關注來發洩？教育統計機構指出，有些人認為，嚴格的態度可以使孩子們合作並尊重權威。此外，人們理解，如果課堂上有一種強烈的權力感，學生就不會挑戰自己的極限。如果孩子們意識到自己不會因為自己的不良行為而受到懲罰，他們可能不會遵守規則。負面管教已經在課堂上存在了幾十年，孩子們一直受到推薦、停學、超時甚至體罰的困擾。許多學校的教育都是以負面管教為基礎的，其結果是成功的。為什麼現在需要改變？
|
正面管教語 "做正確的事。" "溫柔的手。" "對不起，他把你撞倒了。" "你認為這是一個好選擇嗎？" "謝謝你做正確的事。" |
有一種新的教學方法叫做正面管教。這種新的教學方法包含哪些內容？俄勒岡大學的 S. Doescher 和 L. Burt 解釋說，有很多方法可以將正面強化融入教學課程中。一些運用這種合作方法的方式包括
1. 發表正面評價。當學生做了一些值得稱讚的事情時，不要忽視它。講師必須對良好的行為予以肯定。如果孩子們意識到其他人因為他們的行為而受到表揚，他們也可能會試圖從他們的老師那裡獲得鼓勵性的反饋。
2. 徵求孩子的意見。每個人的意見都很重要，即使是成年人，也往往會關注他們感興趣的話題。當教師詢問學生的意見時，他們更有可能被吸引並參與其中。
3. 肢體語言至關重要。即使是年輕人也能從眼神接觸和微笑等接受性的姿態中感受到認可。
4. 降低到他們的水平。正面管教被定義為一種合作關係，因此，孩子們應該感覺自己是在關係中不可或缺的一部分。一些教師認為，“彎腰、跪下或坐在孩子的水平線上”（Doescher 和 Burt），會讓孩子感到參與和重要。
5. 鼓勵孩子們將他們的負面行為引導到正面行為上。孩子們每天都在學習新事物，如果學生意識到積極的行為，他們更有可能想嘗試新事物。引導孩子注意力的一個例子是，如果他或她試圖搶走別人的玩具，講師可以提出玩其他玩具的想法。
6. 忽視不可取的行為。當孩子們表現出不恰當的行為時，成年人應該假裝沒有看到他們的不良行為，因此，他們可能會失去對這種行為的興趣，並做一些積極的事情來引起老師的注意。
7. 一致性至關重要。如果教師選擇在其課堂上使用正面管教，他們就必須堅持下去。孩子們渴望結構，在不同的紀律方法之間搖擺不定只會導致混亂和沮喪，這兩種情緒在課堂上都是不健康的。
老 dominion 大學幼兒教育教授凱瑟琳·科西寫了一本關於正面管教理念的書，名為《101s: 正面管教指南》。在這本書中，科西探討了如何透過突出積極行為而不是消極行為，為孩子們提供充滿活力的課堂體驗。我作為學生和成年人經歷過很多課堂環境。我不僅身處過以負面管教為教學方法的課堂，而且還曾在老 dominion 的幼兒發展中心和老 dominion 日託中心工作。這兩個中心都熱衷於使用正面管教。親眼目睹後，顯而易見的是，一些教育機構可以透過使用正向強化取得成功。
無論課堂使用哪種教學方法，教師都必須保持一致性和理解。瞭解孩子以及如何恰當地處理他們很重要。人們對什麼有效、什麼無效有不同的看法。透過個人經驗，我看到了正反兩方面都有成功案例。最後，歸根結底，雖然正面管教是一種相對較新的教學策略，但它確實有效。一個管教方法是否比另一個方法更好，取決於老師和學生。作為一名老師，必須找到適合自己的方法，並努力為學生營造最佳課堂環境。
1. 以下哪項是將正面管教融入課堂的最佳例子？
A.) 寫轉介單。
B.) 將表現不好的孩子與其他孩子分開。
C.) 告訴學生他們能做什麼和不能做什麼。
D.) 給孩子們提供一些課堂活動的選項。
2. 正面管教課堂中師生關係的最佳描述是什麼？
A.) 相互尊重和持續溝通
B.) 成人優越性
C.) 對學生的恐嚇
D.) 持續的訓斥
3. 如果老師：
A.) 改變教學方法（正面或負面）
B.) 始終使用正面管教
C.) 始終使用負面管教
D.) 對每個學生使用相同的教學方法
4. 洛麗老師是一名體育老師，她希望她的學生參與一項涉及團隊的運動，她讓學生投票決定是否玩足球或壘球，這是一個例子：
A.) 負面管教
B.) 選擇管教
C.) 正面管教
D.) 責任管教
5. 以下哪項不是鼓勵正面管教的方法？
A.) 鼓勵良好行為。
B.) 指出學生的壞行為。
C.) 微笑或點頭表示讚許。
D.) 降低到孩子的水平。
1.) D 2.) A 3.) A 4.) C 5.) B
Dictionary.com. 檢索於 2009 年 2 月 7 日，來自 http://dictionary.reference.com/browse/discipline
Doescher 和 Burt (1995)。你、你的孩子和正面管教。俄勒岡州立大學推廣服務。檢索於 2009 年 2 月 7 日，來自 http://extension.oregonstate.edu/catalog/pdf/ec/ec1452-e.pdf
教育科學機構 (2007)；美國教育部；國家教育統計中心，華盛頓特區。檢索於 2009 年 2 月 7 日，來自 http://www.ed.gov/index.jhtml?src=a
Kersey，Katherine C.，Ed.D. (1991)。《101s：正面管教指南》，檢索於 2009 年 2 月 7 日，來自 http://www.odu.edu/~kkersey/101s/101principles.shtml
正面管教協會，Inc. (2008)；東北基金會；正面管教，猶他州奧勒姆。檢索於 2009 年 2 月 7 日，來自 http://www.positivediscipline.com/teachers/index.html