教育基礎與教學評估/教育者作為專業人士/培訓
作者：艾德里安·斯科特
教師擁有塑造一個人一生的難得機會。難怪這樣巨大的責任會帶來衝突。人們開始質疑教師候選人所學到的東西是否能有效地為他們的職業做好準備。這個問題提出的問題很明確，“教師接受的理想培訓是否與他們將面臨的現實相符？” 然而，答案並不那麼明確。批評者認為，在為教師提供裝備方面，機構做得不夠，沒有考慮到某些因素。其中一些因素包括性別、技術可用性、課堂經驗、多樣性和社會問題。另一方面，是那些支援機構及其教學計劃的人。這些支持者認為，教學計劃已經足夠了，如果讓這些計劃更具體，會對未來的教師不利。這個問題沒有明確的正確或錯誤答案。本章將作為關於手頭主題的資訊來源。本章的目的是教育你瞭解這個主題，以便你能夠對教師培訓做出更明智的決定，理想與現實。
教師候選人經常從他們的機構那裡獲得最好的基石。這些基石是風格、方法和技巧，它們為教師候選人提供了一個基礎。許多人批評機構如何選擇為未來的教師做準備。批評者認為，對教學將是什麼樣子的一個無法實現的形象被描繪出來。實際上，機構為未來的教師提供了他們成為一名有效教師所需的所有工具。例如，關於將技術整合到課堂的課程可能不適用於將在內城學校、低預算學區或受數字鴻溝影響的社群任教的教師。但是，機構意識到技術變得越來越容易獲得，教師需要學會靈活地適應他們所在的任何學區。機構的任務是教育教師候選人關於教學的基礎知識。然後，這些候選人就可以利用他們在大學學到的解決問題和應用技能，對基礎知識進行調整，以適應他們的學校。
機構教育未來的教師如何有效地開展課堂教學。底線是，機構不可能為教師候選人在整個教學生涯中可能遇到的所有事情做好準備。美國教育部對教師對自己教育機構的反思進行了研究。他們發現，大多數教師認為，“有一些問題是任何大學都無法為他們做準備的”（美國教育部，2008）。密蘇里州的一位七、八年級教師麗莎·希普利認為，她的大學為她提供了儘可能好的準備，但意外情況則是另一回事（美國教育部，2008）。希普利說，“大學沒有為我準備好應對母親被嫉妒的男友謀殺的學生；為目睹過駕車槍擊事件的學生；為因虐待父親而被帶離家中的學生。這些現實並不存在於教科書中，但令人悲哀的是，它們太經常是那些帶著真實生活和真實問題的人帶到我的課堂中的現實”（美國教育部，2008）。教師培訓專案有效地為未來的教師做好了準備，第三方批評這種準備是不公平的，因為無法完全為教師候選人準備好他們新工作帶來的情緒壓力。
即使在參與教師培訓專案後，個人也必須完成在職培訓，才能成為更有準備、更有效的教師。一學期的實習教學通常不足以使未來的教師得到充分的訓練，因為他們不可能遇到所有可能的衝突，就像麗莎·希普利所哀嘆的那樣（美國教育部，2008）。大約需要相當長的一段時間的在職培訓，大約兩年才能在課堂管理方面變得勝任，大約需要六到七年才能成為一名有效的教師（Wallis，2008）。這裡就是現實世界的殘酷現實發揮作用的地方，許多教師在他們的早年掙扎，因此放棄了。 “每四分之一到三分之一的新教師在他們工作的頭三年內就辭職了，” 這是由於教師準備不足以及他們從各自學校獲得的支援很少（Wallis，2008）。
在大學裡，學生被教導男孩和女孩應該始終受到平等的對待，但是，在課堂上，教師需要區分這兩個群體。這種區別不應該偏袒任何一方，而是應該針對每個群體，採用最適合他們的特定教學風格。阿什蘭大學的中級水平專家大衛·科默不同意教師候選人在大學裡學到的東西。科預設為，教師必須意識到性別差異，這樣他們才能“有目的地對待每個人，並能夠傳遞最健康的資訊”（科默，2006）。事實上，科默甚至不相信男孩和女孩應該受到平等的對待，“我們的目標不是試圖讓男孩和女孩相同；幾十年來我們一直在嘗試。如果我們教男孩和女孩如何以人為本的方式相互回應，我們可能會取得更大的成功”（科默，2006）。
現在大多數大學要求教師候選人修讀技術整合課程。這門課很棒；它啟發了未來的教師，讓他們認識到技術是必要的，並向他們展示如何利用技術來增強課程。這門課的唯一問題是，它假設所有學校都擁有最新的計算機實驗室，每個教室都有各種軟體和技術。現實情況是，許多教師將從大學畢業並開始他們的教學生涯，在內城學校、沒有資源為學生提供持續使用技術的學校，或在受數字鴻溝影響的社群。數字鴻溝是指“受益於數字技術的人與沒有受益於數字技術的人之間的差距”（Smith，2008）。數字鴻溝似乎並不那麼重要，但實際上，它對世界各地的貧困問題產生了巨大的影響。“獲取數字技術極大地提高了改善供水、改善農村衛生和教育、創造就業機會和解決貧困的其他相互關聯問題的努力的有效性和可負擔性”（Smith，2008）。未來的教師需要接受有關數字鴻溝和縮小差距方法的教育。
“每個人都應該受到平等的對待”，這是許多人引以為豪的一句話，但是，在教育中，這種平等宣言最終可能會損害學生的教育。反對偏見的教師（TAP）是一個致力於消除學校系統中偏見的組織。TAP 認為，未來的教師需要接受培訓，“創造一個公平的競爭環境，尊重所有人自我認同的固有權利，而不是被貼上標籤”（教師，2008）。在課堂上，並非每個學生都平等。並非每個學生都以相同的方式學習或擁有相同的經歷，而把他們當作平等對待的教師明確地阻礙了他們的學習體驗。德克薩斯理工大學副教授阿雷莎·費伊·馬伯利博士認為，“我們國家的未來福利和國家安全不僅取決於我們教育孩子的程度，還取決於我們為教師做好準備，讓他們與種族和文化多元的學習者一起工作”（Marbley，2007）。
如果機構沒有改變課程內容以適應目前的勞動力隊伍，他們就沒有為教師候選人做好準備，讓他們為未來的職業做好準備。當教師第一次進入課堂時，他們需要了解一些目前影響兒童的社會問題。
| 當今的社會問題 這張照片展示了兩名高中生。一個人在喝啤酒，另一個人懷孕了。這張照片是當今青少年正在處理的兩個主要問題的快照，酒精和性。有效的教育工作者需要能夠以敏感的方式解決這些問題，並以一種能夠觸及他們的學生的方式。 |
未來的教師應該更多地瞭解影響他們計劃教授的特定年齡段的社會問題。馬里蘭州的一位七、八年級教師梅麗莎·盧羅埃認為，她的學校沒有為她準備好應對她的初中生所面臨的社會問題。盧羅埃坦白說，“我的孩子們正在處理我在 13 歲時從未想象過的問題。艾滋病、虐待、忽視、毒品和性是我在走廊、教室、午餐室和圖書館聽到的‘流行語’”（美國教育部，2008）。盧羅埃的大學沒有為她做好應對這些問題的準備，但這並不會阻止她解決這些問題，“作為一名教師、導師和朋友，我每天都必須處理這些問題”（美國教育部，2008）。
正如你從關於這個主題的資訊中所知，在確定教師培訓是否理想時，沒有絕對的正確或錯誤答案。然而，對這個問題持立場只是第一步。無論你支援、反對，還是對教師準備專案的看法持觀望態度，你都必須認識到，許多專案並沒有得到細緻的調整。歸根結底，無論教師候選人有什麼想法，他們都必須找到一種方法來彌合理想與現實之間的差距。
教師候選人可以透過主動採取行動，幫助他們的理想教育更接近未來的現實。他們彌合差距的一種方法是充分利用他們已經擁有的經驗。對未來的教師來說，這意味著要投入時間學習和研究他們的學科和年級，然後在觀察和實習期間將這些努力轉化為實踐。這也意味著教師應該在他們的實地經驗中嘗試不同的技巧和方法來處理孩子。未來的教師主動採取行動的另一種方法是尋求外部機會與兒童合作並獲得課堂經驗。對一些人來說，這可能意味著在公立學校做代課老師，或者在日託中心工作，而對另一些人來說，這可能意味著在暑假做夏令營輔導員。承擔責任是教師候選人幫助彌合差距的另一種方式。未來的教師應該瞭解他們的學生面臨的社會問題。一些方法包括參加家長會、參加學校董事會會議、與經驗豐富的教師和社群外展專案溝通，或者簡單地觀看當地新聞。
我對教育機構是否正在恰當地為未來的教師做好準備的看法介於兩個極端之間。我認為，許多學院和大學正在透過為教師配備他們在許多情況下可以塑造和應用的基本技能，做得很好。然而，如果這些專案能夠更多地關注教師將面臨的現實問題和課堂管理，將更有益。如果教師無法接觸到孩子，無論是因為性別、技術、多樣性還是社會問題造成的障礙，再好的教學也無濟於事。也就是說，教育工作者需要停止責怪他們的教師準備專案沒有為職場做好準備，而應該承擔一部分責任。我們這一代人與上一代人有很大的不同，所以想象一下，如果我們不付出額外的努力，我們將與我們的學生有多麼脫節。我相信，這種額外的努力對於在課堂上實現有效學習至關重要。
1. 福爾曼女士是五年級的老師，這是她第一年教學。當她的一名學生不小心掉了一根香菸在地上時，她感到震驚。她從來沒有想過會發生這樣的事，她甚至不知道該如何解決這個問題。這個場景體現了什麼問題？
a. 性別 b. 技術 c. 多樣性 d. 數字鴻溝
2. 福爾曼女士可以採取哪些措施更好地應對這個問題？
a. 調查不同的學區，確保她不會接受貧困地區的職位，因為這些地區的犯罪和 delinquency rates 往往較高。 b. 積極參加 PTA 和社群組織，瞭解她的學生面臨的困難以及如何解決這些問題。 c. 制定嚴格的紀律措施，用於處理那些受到社會問題困擾的學生。
3. 一些人認為教育機構在教育教師方面做得足夠好，因為
a. 他們教授教師所有需要學習的知識。 b. 他們教授教師基礎知識，教師可以根據這些知識在不同情況下進行調整和應用。 c. 他們頒發文憑。
4. 為什麼教師需要了解他們學生所在區域和年齡段的社會問題？
a. 這樣教師就可以確保完全忽視這些問題。 b. 這樣教師就可以理解他們在課桌上找到的便條。 c. 這樣教師就可以與學生建立聯絡，找到最有利於學生的教學和互動方式。
5. 如何彌合理想與現實之間的差距？
a. 只使用大學或教育機構提供的材料。 b. 研究你所教授的年齡段和地區的兒童所面臨的社會問題。 c. 謹慎選擇學區。
1.)C 2.) B 3.)B 4.)C 5.)B
你認為你的教育機構在為你的未來職業做好準備嗎？你有什麼建議可以讓你的學習體驗更有益？
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