教育與教學評估基礎/表現性評估和評分標準/優缺點
評分標準
使用評分標準的優缺點
作者
梅根·瓦內爾
學習目標
→ 讀者應能夠在教育背景下定義“評分標準”一詞
→ 讀者應能夠識別不同型別的評分標準 → 讀者應能夠識別與使用評分標準相關的幾個優缺點
介紹
如果學生能看到老師的腦子裡，看到老師對某項作業或專案的具體期望，並且能得到 A+，那不是很好嗎？學生實際上可以做到這一點，這都要歸功於評分標準！許多家長和學生可能以前聽說過“評分標準”這個詞，但並不真正瞭解它的含義。在本文中，我們將不僅定義這個術語，還會列出與評分標準相關的優缺點。
什麼是評分標準？
如果出於好奇，有人在維基百科等資料中查詢“rubic”，他們會發現評分標準來自拉丁語 rubrica，意思是紅色赭石或紅色粉筆，並且與中世紀的插圖手稿有關。但如果有人想知道評分標準在當今的意義和教育方面的意義，那麼這可能幫不上什麼忙。評分標準專家海蒂·古德里奇說，評分標準是“一種評分工具，列出了某項工作的標準，或者說‘什麼算數’”。（什麼是評分標準？，2008）本質上，評分標準是一份清單，學生可以用它來確保他們完成老師期望他們完成的任務，並幫助老師更有效地評分。評分標準通常用作構建式反應專案的評分工具，以及基於表現的任務。（評分標準，2006）評分標準可以歸類為整體型或分析型，通用型或任務特定型，有些甚至結合了多種型別的特點。整體型評分標準將學生的作業整體進行評判，不太具體。老師發現這些評分標準更快、更容易，但它們提供的反饋更少。分析型評分標準更仔細地檢視學生作業的特定部分，更精確。（基德，J. 2008）這些評分標準對學生很有幫助，因為它們提供了非常具體的反饋，但對老師來說製作起來更耗時。通用型評分標準是可用於多種作業的評分標準，只要這些作業屬於同一個目標或幾個目標。（評分標準，2006）。它們在觀察學生的長期進步以及形成性評估方面非常有用。任務特定型評分標準用於特定的任務，並具有更具體的標準，學生必須滿足這些標準。（基德，J. 2008）
使用評分標準的優點
| 評分標準的優勢
• 幫助評分過程更高效 • 幫助教師更準確、公平、可靠地評分 • 要求教師更精確地設定和定義評分過程中使用的標準 • 支援不同教師之間統一和標準化的評分流程 • 向學生明確他們的作業質量期望 • 學生能夠在提交作業之前自我評估自己的作業 • 學生能夠更好地理解評分的理由和原因 • 幫助教師和學生之間交流成績 • 有助於提高學生的成績，因為他們知道應該關注什麼 （評分標準的優勢和劣勢，2005）。 |
使用評分標準有很多優勢。許多專家認為，在學生能夠看到評分標準的情況下，他們的作業質量會更高。學生提前知道老師對他們的期望，所以他們更容易達到目標。評分標準對老師也有好處。它們可以使評分更快，也更公平。老師還可以將他們建立的評分標準用於多項作業。如果老師對學生的某個成績不滿意，還可以讓學生回到評分標準，這樣學生就能理解為什麼給他們這個成績。
使用評分標準的缺點
| 評分標準的潛在劣勢
• 制定評分標準可能很複雜，也很耗時 • 使用正確的語言表達績效期望可能很困難 • 定義正確的標準集來定義績效可能很複雜 • 評分標準可能需要不斷修改，才能以一種簡單的方式使用 （評分標準的優勢和劣勢，2005）。 |
評分標準也有一些缺點。制定評分標準可能非常耗時，而時間是大多數老師都沒有的。對老師來說，想出合適的評分標準語言，使期望非常清楚，也可能很困難。有時，評分標準需要進行大量修改才能方便地使用它們。
結論
總之，評分標準有很多形式，可以極大地幫助老師和學生。對老師來說，評分標準可以加快評分過程，讓他們有機會向學生展示他們對他們的期望。對學生來說，評分標準可以幫助澄清他們必須達到什麼標準才能取得好成績。制定評分標準有時可能很困難，也很耗時，但總的來說，老師和學生都會從中受益匪淺。
1) 評分標準這個詞來自拉丁語 rubrica，意思是？
a. 清單
b. 手稿
c. 紅色赭石
d. 老師製作的
2) 以下哪個不是評分標準的型別？
a. 分析型
b. 通用型
c. 整體型
d. 照明型
3) 為什麼戴維斯先生可能選擇在他的學生口頭演講中使用分析型評分標準？
a. 因為他想對演講進行整體評價。
b. 因為他想使用一種可以快速建立的評分標準。
c. 給學生提供具體的反饋。
d. 快速評判演講。
4) 為什麼尼克斯夫人可能會在她的科學實驗中使用通用型評分標準？
a. 因為她想比較學生隨著時間的推移所取得的進步。
b. 因為她想讓學生的成績以所有組成部分為基礎。
c. 因為她喜歡為每項作業制定全新的評分標準。
d. 因為她想讓學生收到具體的反饋。
評分標準的優勢和劣勢。（2005）。檢索於 2009 年 3 月 21 日，來自 http://demo.4vqzl21.remote.schoolcenter.com/education/components/scrapbook/default.php?sectiondetailid=5128&PHPSESSID=b2fa70324ba350fc
基德，J. (2008)。L7 表現性評估。檢索於 2009 年 3 月 21 日，來自 https://www.blackboard.odu.edu/webapps/portal/frameset.jsp?tab=courses&url=/bin/common/course.pl?course_id=_144868_1
評分標準。（2009）。檢索於 2009 年 3 月 20 日，來自 http://en.wikipedia.org/wiki/Rubric
評分標準。（2006）。檢索於 2009 年 3 月 21 日，來自 http://mfaa.msde.state.md.us/source/MDFAdeveloping_2a_3b.asp
評分標準的優勢。（2009）。檢索於 2009 年 3 月 20 日，來自 http://www.teachervision.fen.com/teaching-methods-and-management/rubrics/4522.html
什麼是評分標準？（2008）。在 Rubistar/4 教師中。檢索於 2009 年 3 月 21 日，來自 http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=WhatIs&module=Rubistar
答案
1) c
2) d
3) c
4) a