教育基礎與教學評估/技術/Web 2.0
本文旨在探討 Web 2.0 工具是什麼以及“Web 2.0”指的是什麼，特別是在教育領域。本文還探討了為什麼教育工作者會談論 Web 2.0 工具的問題以及為什麼關於這些工具的有用性存在爭議。本文將簡要討論關於在課堂上使用 Web 2.0 的兩方面觀點。隨著我們深入探討 Web 2.0 的概念，我們將學習如何在課堂上使用 Web 2.0。
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根據 Dan Fost 的說法，O'Reilly 列出了 Web 2.0 的七個關鍵組成部分 -- 將 Web 作為平臺使用，任何人都可以編寫其他人可以使用 的軟體，而無需使用微軟的 Windows 平臺； -- 利用集體智慧，例如 Google 連線最受歡迎的頁面和 Amazon 提供受歡迎的書籍的方式，以及維基百科和部落格使用“群眾智慧”來獲取資訊的方式； -- 豐富資料以獲得更深入的線上體驗，正如 www.housingmaps.com 等混合網站所見，它將 Craigslist 的公寓資料與 Google 地圖結合在一起； -- 軟體即服務，它會不斷線上更新，而不是以包裝好的形式出售； -- 像蘋果的 iTunes 這樣的軟體，它在線、PC 和 iPod 上無縫執行； -- 豐富的使用者體驗，因此網站通常感覺像是在 PC 上執行的軟體。（2006） |
Web 2.0 一詞是由 Tim O’Reily 創造並普及的（Voithofer，2007），它指的是透過協作技術在不同領域（如商業和教育）中進行社交使用而導致的網際網路應用程式可用性的演變。這些技術包括但不限於部落格、播客以及維基頁面（Alexander 2006），這些技術變得非常容易製作，因為使用它們不再需要理解複雜的 html 程式碼（Geraci 2007）。Barsky 描述道，Web 2.0 歸根結底是使用者對 Web 體驗的一種社會現象，其特徵是開放式通訊、權力下放以及共享和重複使用 Web 內容的自由（2006）。這改變了人們的看法，因此人與協作已成為網際網路的最大因素（O'Reilly 2005）。
Web 的早期版本被稱為 Web 1.0，最概括地說是軟體、瀏覽器和其他應用程式是網際網路最重要的部分（O'Reilly 2005）。Web 2.0 本質上是協作性的，它是一種思維方式，我們是我們使用這些技術的核心部分，而不是 html、編碼和機器（Geraci，2007）。它的協作性還創造了微內容的概念以及我們現在可以從單個來源訪問許多不同專案的理念，這是由於域和伺服器之間的開放共享（Alexander 2006）。Web 2.0 是一詞，它包含了將網際網路技術用於社會經濟問題的理念。我提到了部落格、播客和維基，但我們可以變得更有創意並將此理念應用於其他技術。其中一些可能是線上聊天、數字電視錄製裝置，甚至RSS 提要（真正簡單的聯合）。
| Web 2.0 的三種結構化工具：部落格、播客和維基頁面 |
為什麼課堂上要推行 Web 2.0？請記住，Web 2.0 是一種理念，而不僅僅是一件事（Alexander 2006）。Web 2.0 指的是我們所有人以及我們如何訪問網際網路、我們的世界。現在的理念是將 Web 2.0 利用起來，特別是在學校系統中。支援在課堂上使用 Web 2.0 的學派認為它是一種教育資產。Web 2.0 是“千禧一代[1]”已經訪問他們大部分社交世界的方式（Voithofer，2007）。推行在課堂上使用的另一個理念是，Web 2.0 工具是我們每天用來訪問我們世界的工具（Voithofer 2007）。這種想法是，學生需要了解這些工具，並瞭解如何正確且負責任地使用它們。我們每天都在使用 Web 2.0 工具，而且我們可能都沒有注意到。當我們在部落格頁面上表達自己，當收聽 RSS 提要，當我們上傳照片到 Flickr 帳戶時，我們都在訪問 Web 2.0。我們的世界正在改變。由於我們周圍的技術能力不斷擴充套件，我們變得更加協作和更有創意。
根據麥克阿瑟基金會發布的《數字媒體與學習概況》，該基金會贊助了一個價值 5000 萬美元的專案研究，專注於將數字技術成功整合到美國教育體系中，87% 的美國青少年家中可以上網，大多數人每天花 8.5 個小時參與某種形式的數字技術。該資料還引用了 2005 年凱撒家庭基金會的一項調查中收集的資訊，該資訊表明“典型的 8-18 歲的孩子家中擁有 3.6 臺 CD 或磁帶播放器、3.5 臺電視、3.3 臺收音機、2.9 臺錄影機/DVD 播放器、2.1 臺視頻遊戲機和 1.5 臺電腦”。麥克阿瑟援引進一步證明了數字媒體在美國青少年的生活中無處不在，該資訊表明 64% 的 8-18 歲的青少年線上下載音樂，32% 有自己的網頁，66% 使用即時訊息；39% 擁有手機；18% 擁有 MP3 播放器；13% 擁有帶有網際網路連線的手持裝置，80% 的年輕人參與線上遊戲。
關於在課堂上使用 Web 2.0 工具存在一些爭議。有些人認為 Web 2.0 僅僅是用來營銷“熱門網路初創公司”的一種手段（Geraci，2007）。企業使用“Web 2.0”一詞來定位千禧一代，幫助宣傳新的網路領域。亞歷山大指出（Web 2.0 工具）它們是愛好者或商業企業的產物，不一定認同高等教育的文化（2006）。Web 2.0 帶來的另一個問題是維護知識完整性，因為資訊更容易從一個域轉移到另一個域（Alexander 2006）。
我們需要在課堂上擁抱這些技術，以便我們可以增強學生獲取知識的機會，並教會他們使用這些新應用程式時至關重要的評估技能。道奇定義道，網路探究是一種以探究為導向的活動，學習者與之互動的某些或所有資訊來自網際網路上的資源，可選地輔以視訊會議（1997）。網路探究[2] 是將 Web 2.0 融入課堂並讓學生專注於內容的好方法。網路探究可以使用幾種不同的 Web 2.0 工具來展示對內容的瞭解。例如，學習的單元可能是三年級科學課上蝴蝶的一生。網路探究為學生分配使用網際網路上找到的應用程式完成的特定任務。一項任務可能是觀察來自 unitedstreaming 下載的關於帝王蝶一生的影片[3]。觀看影片後的另一個任務可能是釋出一篇關於自己對帝王蝶一生的興趣的部落格文章。
聖地亞哥州立大學教育技術系的伯尼·道奇博士建立了一個 Webquest.Org 網站，該網站教人們如何建立網路探究。此外，該網站還提供了一個搜尋引擎，用於查詢可在課堂上使用的預先設計好的網路探究，這些網路探究按年級和科目劃分（Dodge，2007）。點選http://webquest.org/index.php 檢視該網站。
除了網路探究之外，另一個可以在課堂上使用的協作式 Web 2.0 工具是部落格。課堂部落格是由大衛·沃裡克和地標專案建立的一項服務。它對所有在教育機構工作的教師免費開放。它的設計目的是讓教師建立完全與外界隔絕的課堂部落格。您將能夠輸入學生的名字，讓學生撰寫文章和報告，這些文章和報告會被髮布供您和他們的同伴檢視和評論（21st，2008）。要訪問地標網站，請點選http://classblogmeister.com/index.php。
使用 Web 2.0 的另一個有趣的想法是影片共享。您和您的學生可以從 Google 影片下載和上傳教育影片（21st，2008）。您的班級可以製作一個關於帝王蝶的科學影片專案，並將其上傳到 Google 影片。製作全世界觀眾都可以觀看的東西，這會極大地激勵您的學生。
要訪問 Google 影片網站，請點選 http://video.google.com/videosearch?q=Monarch+Butterfly&sitesearch=.
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優點：更容易訪問更多資訊。 |
Web 2.0 最好的描述是網際網路的新版本，專注於將網路作為可用性的平臺；它也指將人和他們之間的夥伴關係視為網路的重要組成部分，而不是機器和程式碼（O'Reilly 2005）。 世界正在發展，我們正在進入一個新的前沿領域，在那裡 Web 2.0 工具使我們能夠變得更加協作、溝通和創造性。我們正在進入一個新的時代，許多社交禮儀在線上完成。教育學生負責任和適當地使用這些工具是課堂上一個需要的領域。今天和明天的孩子將越來越依賴技術。作為教育工作者，我們的責任是教導我們的學生誠信，讓他們對自己負責。我們需要適應學生的學習能力，在課堂上使用 Web 2.0 工具作為教學策略是最好的方法。
Alexander, Bryan. (2006). Web 2.0 教學和學習的新浪潮？從 http://www.educause.edu/ir/library/pdf/erm0621.pdf 檢索，2008 年 2 月 2 日
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Dodge, Bernie. (1997). 關於 WebQuests 的一些想法。從 http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html 檢索，2008 年 2 月 19 日
Dodge, Bernie. (2007). Webquest.Org。從 Webquest.org 網站檢索：http://webquest.org/index.php，2008 年 4 月 19 日。
Geraci, Michael. (2007). 正在播放：Web 2.0。從 http://bcis.pacificu.edu/journal/2007/07/geraci.php 檢索，2008 年 2 月 2 日
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O'Reilly, T. (2005). 什麼是 Web 2.0：下一代軟體的設計模式和商業模式。從 http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html 檢索，2008 年 2 月 2 日。
Wesch, Michael. (2007). Web 2.0 ... 機器正在使用我們。從 http://youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE 檢索，2008 年 2 月 2 日
Safer, Morley. (2007). “千禧一代”來了。從 http://www.cbsnews.com/stories/2007/11/08/60minutes/main3475200.shtml 檢索，2008 年 2 月 13 日
Voithofer, Rick.(2007). Web 2.0：它是什麼，它如何應用於教學和教師培訓？從 http://education.osu.edu/rvoithofer/papers/web2paper.pdf 檢索，2008 年 2 月 2 日
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21 世紀資訊素養專案。(2008 年 4 月)。從 IMSA（伊利諾伊州數學和科學學院）網站檢索，2008 年 4 月 19 日：http://21cif.imsa.edu/resources/links/v1n5_Web2.0_links.html。
之前的版本 Web 1.0 最好總結為瀏覽器、軟體