免費直接教學課程和培訓/科學 2
建立：2007 年 2 月 9 日 | 完成百分比：
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免費 DI 科學 2 是針對在第二或第三年級教授科學的教師指南，具體取決於學習者的能力和州立標準。
每個部分都編號，可以在一天內教授。每個部分還包含針對教師的指令碼化說明。大多數部分包含工作簿頁面、影像和/或影片片段。
可以新增簡短的影片片段（5 到 20 秒）以將當前事件整合到課程中。例如，科學的理念是提出問題並獲得答案。火星上可能存在生命嗎？為了回答這個問題，我們向火星發射了火箭和探測器，以獲取火星表面的照片和樣本。您可以展示影片片段，這些片段通常來自美國國家航空航天局（NASA）這樣的政府機構，展示探測器採集樣本的過程。
此外，還可以新增圖片以增強和描述科學理念、實驗或事件。
每個州都有不同的標準，包括在特定時間教授的主題內容。這使得教授此科學模組更加困難。最好將州立標準與本課程進行對齊，並做一些修改。請在討論部分（討論選項卡）記錄您的州立標準及其與本課程的對齊情況。
- 物體的紋理和重量
- 物體形狀的變化
- 水可以是液體或固體。無論是液體還是冰，水的量都是一樣的。
- 瞭解改變物體運動需要推或拉 - 活動包括讓物體移動或靜止不動，以及改變已在運動的物體的方向或速度
- 磁鐵可以用來在不接觸物體的狀態下讓物體移動（自制指南針？）
- 熱、光、電、磁、化學能形式的能量
- 太陽溫暖土地、空氣、水（北極與赤道，太陽傾斜，赤道地區植物更多）
- 根據物體的物理特徵（毛茸茸、光滑、有鼻子、堅硬）對物體進行分類。
- 知道感官可以警告個體危險；肌肉幫助他們戰鬥、躲避或逃離危險。(2061 說祝他們好運理解)
- 瞭解人體有幫助它在感到飢餓時尋找、找到和攝取食物的部位（眼睛和鼻子用來尋找食物，腿用來到達那裡，胳膊用來拿走食物，嘴巴用來吃食物）。
- 生物與非生物
- 生物有幫助它們生存的結構。
- 同一群體內的差異。
- 生物有生命週期。
- 按順序排列並標註生命週期中的各個階段。
- 動物吃植物和動物。
- 動物甚至可以利用植物或動物來築巢或遮蔽。
- 植物和動物的外部特徵可能幫助它們在不同的地方生存或繁榮。
- 岩石有不同的形狀和大小（巨石、沙子、更小的（沉積物？））。
- 材料可以重複使用（回收）。
- 水可以是液體或固體，並且可以相互轉換（融化山區積雪的影片，冰川融化）。
- 不同的季節有不同的溫度、天空覆蓋和降雨量。
- 遙遠的天體看起來移動很慢。
- 月球週期 - 每天看起來都不一樣，但每 28 天就會滿月（帶有月相的日曆）。
- 對學生周圍的世界提出問題，嘗試透過觀察來獲得答案。
- 做出預測。
- 用數字、形狀、大小、顏色、紋理、重量、運動來描述事物。
- 進行觀察。
- 幫助設計回答問題的步驟（包含情景的工作表 - 如果我長時間在鍋里加熱水，水會發生什麼？）。
- 觀察世界變化。
- 描述或繪製簡單的觀察結果。
- 在表格上記錄資料。
- 將資料從表格轉移到簡單的圖表。
- 檢視圖表並描述發生了什麼。
- 根據圖表或圖形回答問題。
- 總結圖表或圖形中的資料。
- 如果缺少部分（電池），可能無法工作。
- 模型可能不同，但可以幫助人們瞭解真實的事物。
- 觀察並記錄隨時間推移的變化。
- 預測事件 - 一些事件是可以預測的。變數可能會改變事物，因此可能難以預測。
結束
- 檢查影片（亞馬遜）。
- 檢查活動手冊。
- 在 books.google.com 上查詢科學實驗。
- 與 BCP 進行交叉檢查。