未來/教育
教育將在未來在我們生活中發揮更大的作用。終身教育將普及，資訊通訊技術將更多地用於教育而不是工業，許多人將利用線上資源進行自學。許多新的工作也可能需要更好的教育。
以下是一些關於教育中期未來的情況（2015–2020）
- 學校採用高科技。學校在（或多或少）傳統學校環境中使用筆記型電腦、電腦作為學生的學習輔助工具。變化不大，只是到處都是電腦。
- 公立學校系統（或多或少）崩潰，家長將子女送入自由學校、自主學校（或家庭學校）環境。
- 網路教育，學徒制——學生主要透過網際網路自學他們需要了解的知識。他們透過網際網路證明自己並工作。
- 成年人加入學生——Vernor Vinge 的《彩虹的盡頭》探討了這個想法：如果科技發展足夠快，如果年輕人是成年人再培訓的經濟目標，為什麼不合併成年人再培訓課程和高中課程呢？
- 編輯提示：請多說一些關於這些連結中的內容，特別是俄語連結 JC 17:19, 2006 年 10 月 7 日（UTC）
- 教育和培訓的先進技術，特別是85 頁 PDF 報告
- 機器人教師，機器人教師 2（俄語）
- 虛擬教師 虛擬教師 2（俄語）
- 一個對無學校教育非常熱衷的人提供了一些連結（[1] [2] [3]）
- 來自 JISC 的關於教育技術未來的報告。另請參閱未來 g 大學 前瞻報告。
- 英國前瞻部門釋出了“未來的大學”，這是一系列可以從其網站訂購的合理預測。
- 合成意外——Vernor Vinge 所著——發生在 2020-2030 年左右的學校及其周圍；有關 2020 年代學校的更多資訊，請參閱《彩虹的盡頭》
- 安達的遊戲——Cory Doctorow 所著——只與學校略有相關，但它確實闡明瞭從現在（例如）到 2015 年學校的社會背景。
世界各地的公立學校系統將其相當自由的議程傳播給 4 至 22 歲的學生。他們試圖教導孩子們他們的父母是“錯誤的”，政府是可疑的。對年輕、思想開放的學生來說，靈性被剝奪，被視為一種“課外愛好”。這種宣傳在幼兒園很微妙，隨著學生升入 12 年級，變得越來越明顯。公立學校系統的教師不斷地將他們受壓迫的學生推向大學，儘管一些學生寧願靠福利生活或做藍領工作，也不願從高等教育機構畢業。
儘管在 21 世紀及以後，教育正逐漸成為富人的一種毫無意義的奢侈品，但許多教師和學校輔導員仍然敦促年輕人報考大學，成為建制組織的正式成員——指的是擁有學位或證書的人，這些學位或證書使他們能夠獲得高薪工作——穿著西裝打領帶，每年至少賺 4 萬美元，同時在郊區擁有住房。
正如當前教育趨勢所證明的那樣，大多數學校正在獲得越來越好的技術裝置，主要用於電腦和電子媒體。這種趨勢將在可預見的未來繼續下去，因為學校發現更高質量的物品在他們的課程中越來越重要。例如，學校媒體中心的電腦將越來越受歡迎，因為教師要求線上完成作業。此外，由於以下原因，網際網路和電腦的使用將繼續增加
- 維基百科及其姊妹專案將變得越來越有影響力。只要看看所有 MediaWiki 專案的指數級增長，你就會明白它在教育系統中迅速獲得影響力的原因。
- 教師要求學生將他們的論文和試卷提交到 Turnitin.com 等線上檢查網站，該網站檢查學生是否將其他線上網站上的任何文字複製到他們的作品中。隨著 Turnitin 及其衍生產品的普及，其使用將繼續增加並滲透到所有書面作業中。
- 隨著越來越多的作業從紙質作業轉移到電子作業，學生對電腦的需求將變得更加迫切。
- 越來越多的學生將習慣使用 Myspace.com 等網站，該網站允許“朋友”之間開放的資訊流和聊天。
- 電子郵件成為儲存家庭作業和其他資訊的工具，因此將導致對電腦的需求增加。
- 網際網路本身正在以近乎指數級的速度擴充套件，因此網際網路上的資訊質量和數量將繼續增加，導致更多學生使用它。
- cliffnotes.com 和 sparknotes.com 等線上參考學習指南涵蓋了學校課程中幾乎所有科目，它們在課堂上學習的材料覆蓋範圍方面變得越來越有效，導致學生對這種參考的可靠性和依賴性越來越高。
這也不是什麼新鮮事。許多年級的課程現在可以線上教授，儘管除了維基百科和 Sparknotes 等網站外，這非常混亂。該資料庫的組織將繼續改進。與此同時，一些廣告商和企業家已經強調了線上教育的價值——在某些情況下，可以透過線上學習獲得大學學位。在未來，這將繼續發展。
在當今的教育體系中，立即可以明顯看出其效率低下。教師每天必須在一個學年內教授同一內容 4 到 8 次（取決於課程時間長度），在教授特定內容的所有教室中，在教授任何內容的所有教室中，在全國所有學校中，以及全世界所有國家中。透過引入標準教育可以節省大量勞動力，從而使所有這些教師能夠進行教授級別的教學或研究生級別的學習。
誠然，線上教育確實存在一些弊端。首先，它不適用於那些沒有養成長時間盯著電腦螢幕習慣，紀律性不強的孩子。對於三年級及以下的學生來說，這是一個主要難題，直到五年級這個問題會逐漸減輕，之後就不再構成問題。
在這方面，一個主要因素是孩子們成長的社會環境。在下一代中，可能會發生翻天覆地的變化，透過電腦/網路學習將會越來越普遍，成為一種司空見慣的景象。對於未來幾十年成長起來的這些孩子來說，這樣的環境將推動他們進入線上教育所涉及的嚴格學習模式。
年輕孩子的紀律性尤其難以解決。解決這個問題的一個方法是建立電腦實驗室課程，一個老師可以同時監督數百名學生在同一個實驗室學習。更有效的方法是引入一種特殊的課程，這種課程一開始簡單易學，類似於教育遊戲，並逐漸引導學生進入更難、更不有趣的學習階段。為了本文的討論，我們將這種課程及其相關方法稱為“知識之泉”。
在沒有老師和評分的情況下，“知識之泉”課程需要一種方法來確保學生真正學到知識。除了未來幾代人將發生一種社會轉變，即轉向尊崇那些掌握知識的人（正如今天人們對哲學博士和醫學博士的尊重），這種轉變可以透過類似於目前大學理事會（ACT、AP、SAT、SAT 2）所倡導的標準化考試來實現。新的標準化考試將涵蓋所有科目，每一科都對應於“知識之泉”課程中的一門課程。這些考試將定期進行——每週一次——每次都會更換題目。
為了準備這些標準化考試，學生們會“突擊”或快速地深入學習，但學習內容更多地停留在短期記憶中。因此，雖然他們能夠一次又一次地透過考試（這些考試不需要同時進行，學生可以在感到自己已經準備好時參加考試），但他們很可能很快就會忘記這些知識。
因此，直到一個人進入社會並履行特定職能（例如，醫學院的醫生或生物學研究人員進行基礎實驗室研究）之前，標準化考試每年都需要更新。此外，“知識之泉”課程對理論和記憶方法的依賴，而非死記硬背，也有助於解決這個問題。
有些人認為情況並沒有看起來那麼糟糕；他們認為，隨著學生越來越專注於他們感興趣的特定學科，以及他們需要完成的家庭作業和學習的材料越來越少，他們實際上會專注於必須學習的內容，因此不太可能忘記他們學習過的課程。這個前提導致了下一步，即文科的消亡。
從文藝復興時期開始，學校和大學越來越強調多學科教育。大多數這些課程與一個人的職業生涯無關。雖然當然可以爭論說，一個年輕人不可能在人生早期就確定自己想做什麼，並用無數學生在開始學習一個主題後又轉向了完全不同的領域來證明這一論點，但也可以推測這種變化正是由於文科教育帶來的。換句話說，如果沒有文科教育，學生們會找到他們想要的東西。文科教育並非讓學生髮現自己內心渴望的東西，而是徹底改變了這種渴望。
對文科教育標準理念的挑戰最終將導致其消亡。這種趨勢在未來會越來越明顯，因為隨著特定、高層次的學科知識越來越受到重視，任何基礎教育都會越來越無用。其他材料——例如，當一個人準備成為一名醫生時學習微積分、歷史和化學——將從課程中刪除。
這種變化將是“知識之泉”課程的結果。學生可以隨意選擇任何科目，他們也可以決定未來的職業，並因此專注於該職業所需的先決條件，而不是其他任何東西。即使有些人可能重視廣博的教育，但在未來這將變得越來越不切實際。
逐漸地，在 2020 年到 2040 年之間，機器人將成為我們生活中不可或缺的一部分。這不僅體現在日常生活，也體現在那些“受過教育”的精英必須做哪些工作。這種變化意味著學生過去需要學習的很多東西不再需要教授，除了少數幾個“管理者”，他們可能會在系統出現故障/崩潰或對知識的本質（例如數學證明、理論的進步等）存在爭議的情況下進行學習。其他人將學習較少的枯燥材料，從而可以學習更難、更具挑戰性，但同時也更必要的材料。所有其他功能將由機器處理。
逐漸地，機器人和計算機在日常生活中的影響力不斷增強，將導致大部分教育的消失。目前，藍牙電話等耳部飾品已經可以實現亞聲說話者與耳部飾品之間的通訊。此外，人們正在研製一種眼部飾品，可以讓人們接觸到海量知識。當它被應用到普通人群中時，標準化考試將變得過時，因為無法保證考試者不會因為使用眼部飾品而獲得不公平的優勢。這種眼部飾品將逐漸取代正規教育，成為獲取知識以立即應用的下一種手段。然而，前面提到的“管理者”將繼續守護那些尚未從普通人的課程中刪除的知識。
“人類心靈計劃”預測眼部飾品的終結，並進一步阻斷教育，將獲取知識的方式轉移到思想領域。赫爾墨斯——一個由奈米技術組成的協調的神經攔截器艦隊——將能夠即時、高效、安全地改變一個人的記憶，因此一個人通常需要透過教育才能學習到的知識，只需表達獲取這些資料的意願即可直接呈現。
從某種意義上說，“人類心靈計劃”是千禧年的催化劑。當資訊學變得如此普及和易於獲取時，人們將能夠共同思考。因此，以前無法實現的理論和應用最終將得以實現。誰知道它會導致什麼結果？奇點是一個可能的結果，在那之後，教育可能最終安然長眠。