一般工程介紹/教程/測驗

1 腳手架是指老師：

	要求你自行學習
	你開發教程的地方
	你閱讀老師編寫的教程的地方
	你聽講座並嘗試將其轉換成教程的地方

2 腳手架與教程的不同之處在於：

	由專案以外的人建立
	在專案環境之外或與專案無關
	大多數學生都知道的事情
	所有學生都應該知道的事情
	大多數工程師都知道的事情

3 腳手架可能來自：

	老師
	工程師
	其他學生
	隊友

4 如果腳手架不正確，如果它不適用於專案

	可以忽略
	它出現在專案文件中而不是教程中
	包含在完成的教程中
	它仍然需要查詢和引用

5 腳手架發生在：

	親自向你展示如何做某事
	講師向全班授課
	專案展示期間有人在白板上畫圖
	有人說“查一下”

6 學生對坐在他們旁邊的講師向他們展示某事的最佳反應是：

	做詳細筆記
	只在筆記本上寫下個人學習的內容
	講師可以隨時複製，所以我只會學習我所能學習的內容
	每個人似乎都知道這一點，我是一個白痴

7 集體意識不是腳手架。為什麼？

	如果工程師都同質化了，他們都會產生相同的解決方案。
	腳手架意味著每個人都在學習相同的東西。
	每個人都知道，因此不需要腳手架。
	大多數人都知道，所以任何時候都可以請任何人學習。

8 腳手架總是好的，需要記錄。

	真的
	錯誤的
	只有在追求腳手架得到客戶批准的情況下
	只有在它在演示過程中自然發生的情況下

9 腳手架是客戶的特權。

	真的，你可能被安排在這個專案上，正是因為你不知道什麼
	錯誤的，工程師必須決定他們是否需要利用現有知識

10 在專案文件中包含腳手架是工程師的特權。

	真的，它可能會使專案矇蔽
	錯誤的，任何專案外人員在聽到專案資訊後提供的腳手架，無論是否使用，都需要包含在專案文件中。

11 檢視過去的文件是需要與你的講師協商的。

	真的，你的講師已經閱讀過過去的文件，可能想要將你的設計與以前的設計進行比較
	錯誤的，你需要檢視過去的工作，以便改進它

12 讓手頭的材料激發靈感對於工程來說有什麼不好的原因？

	沒有之前、期間、之後文件，缺乏足夠的上下文資訊
	需要一個不可複製或不可持續的垃圾堆
	不利於團隊合作，只有一個領導者，其他人都在試圖弄清楚發生了什麼事。
	沒有設計

13 原型工程師經常在沒有文件的情況下工作，因為：

	目標是以儘可能低廉、快速、簡單的成本建立第一個版本
	他們是特殊的工程師
	文件會削弱他們的生產力
	他們是通才，什麼都能做
	他們通常非常專注於技術專長

14 當被要求做你不知道如何做的事情時

	恐慌、擔心，並試圖找到會做的人
	問你的講師：“我應該自己學習還是找一個教程？”
	擔心會損壞、破壞東西
	擔心安全、保障、政治
	問你的講師：“我可以把它拆開學習嗎？”

15 教程

	記錄成功
	記錄備用設計
	記錄下一步
	記錄決定
	記錄測試方法、測試結果
	記錄失敗
	記錄沮喪

16 優秀的教程

	文字少，影片和圖片多
	使用圖片在框架維基標籤中提供步驟
	像教科書一樣
	充滿了優美的英文

17 重複使用

	意味著利用集體智慧
	意味著描述日常物品是如何以不同的方式使用的
	意味著描述易於獲得的材料是如何被創造性地使用的
	意味著回收

18 沮喪

	透過建立大量步驟/圖片/影片來解決
	透過教程中的敘述來記錄
	每個人都應該分享
	在時間方面花費很多，因此需要包含在內

19 教程無法從筆記本中複製，因為

	筆記本是 90% 的失敗記錄
	筆記本在嘗試步驟的順序方面是混亂的
	筆記本的成功描述不會填滿筆記本頁面
	細節散落在其中

20 教程作為佔位符

	教程可能不完美，可能不包含最好的圖片，可能不完全按正確的順序排列
	教程必須在變成文章之前是完美的