普通力學/力和運動

10 年級 力和功 7 節課

• 可能的方法
• 課時 建議的學習成果 課程大綱 資源
• 1 – 3  認識到不平衡的力會導致加速度。
•  探究作用在物體上的不平衡力與其質量和加速度之間的關係：牛頓第二定律。（使用 Fnet = ma，併為所有量給出正確的單位）

•**加強關於力導致加速度（=速度變化率）的認識

• 實驗 1：找到移動物體的所需力（靜摩擦力）
• 討論可能影響作用在物體上的摩擦力的因素（例如，物體上的負載，與長凳接觸的表面積，接觸表面的型別……）
• 將測力計連線到靜止在長凳上的物體上。拉測力計並緩慢增加力，直到物體剛開始移動 - 記錄測力計讀數，將資料製成表格，重複，計算平均值。
• [或者，使用一個可以新增墊圈的袋子，將其連線到一根繩子上，並懸掛在長凳的末端，以拉動物體。]
• 量和第三個未知數） - 三符號三角形可以簡化數學。
• • • • • • 家庭作業：課本 - 牛頓第二定律
          • 力（例如，當力作用在物體上時，它會更快移動，動能會增加）
          • • 介紹能量傳遞和做功之間的關係。
          • • 用施加的力以及該力作用的距離來定義做功（做功 = 力 x 距離）

• • • • • • • 使用功定律計算功/力/距離（給出兩個量和第三個未知數） - 三符號三角形可以簡化數學

• • • • • • 家庭作業：課本 - 做功和能量

• • • • • • • 6 – 7  探究和描述從繪製施加力對彈簧的影響形成的結果模式。

• 透過探究科學在技術中的應用以及技術對科學的影響來探索科學與技術之間的關係，例如阿基米德螺旋，以說明其在灌溉中的原理或彈簧和類似的推進裝置在玩具中的使用
• 實驗 4：拉伸彈簧
• 使用夾具和支架將彈簧垂直懸掛起來。在彈簧的末端新增砝碼，在新增每個額外的砝碼後測量彈簧的長度。計算伸長量（注意：在彈簧開始伸長之前可能需要新增一些初始重量）繪製伸長量與施加力的關係圖。解釋圖表，例如，找到單位施加力或單位伸長量的施加力。

• • • • • • • • 探究並理解力的轉動效應。
              • 計算力的轉動效應 = F x d，其中力 (F) 和距離 (d) 垂直。
              • 使用槓桿規則：F1d1 = F2d2 •

• 討論並集思廣益，思考是什麼導致物體繞樞軸（支點）旋轉。
  • • • • • • 介紹力的轉動效應（扭矩）的概念。
          • • 討論槓桿的概念 - 為了增加轉動效應，使用更大的距離（例如，一根長的撬棍）和/或更大的力（例如，一個更重的重量）
          • • 使用槓桿規則計算垂直於施加力的力（給出三個量和第四個未知數）的力和距離。
• 實驗 5：力的轉動效應
• 科學辦公室提供工具包
  • • • • • • 家庭作業：課本 - 力的轉動效應
• 擴充套件