教育博士生手冊/第一章大綱
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有無數種方法可以介紹你的論文研究專案。雖然沒有一種常見的方式，但許多元素會重疊。可以把它想象成一組解釋你計劃做什麼的邏輯步驟。
- 你想研究什麼？
- 你為什麼想研究它？為什麼它很重要？
- 你打算如何研究它？
這些問題可以透過一系列邏輯步驟來回答，但並非所有這些步驟都需要出現在所有論文中。
- 引言/背景。這項研究是如何產生的？是什麼促使你進行這項研究？列出進行研究的個人原因以及促使你進行研究的問題的程度是合適的。讓它引人入勝，吸引人，但不要過多地談論你的生活故事；這不是回憶錄。
- 問題陳述。這是一個關於我們不知道但需要知道的內容的陳述。它可以包含兩個子集：一個實際問題和一個理論問題。例如，一個問題可能是，沒有有效的策略可以防止西班牙裔男孩輟學。一個理論問題可能是，研究沒有顯示出對高中輟學原因的全面、多因素分析。
- 術語定義。只需定義你的主要概念——這些概念可以是從文獻中得出的定義，也可以是你自己的定義。
- 目的。從“本研究的目的是……”開始，改變、解釋、理解、評估或分析問題。我需要提到它需要與問題直接一致嗎？
- 研究問題。看看你的目的，並將其分解成一組有助於實現目的的問題。不要超過 3-4 個問題。
- 假設。你期望找到什麼？你正在檢驗什麼假設？在定量研究中，它更加具體和正式，而在定性研究中則不太具體。一些定性研究者，通常是人類學傾向的研究者，會避免使用“假設”這個詞，因為它指的是實證主義框架。他們更喜歡“直覺”或“推測”等術語。然而，你需要一個關於事情如何運作的工作理論，它可以被證明或反駁。列出一種或多種競爭性假設始終是一個好主意。例如，你認為家庭脫節是決定高中輟學時間的關鍵因素。你可以在深入訪談和觀察中找到它。但也可能是這樣的，受試者
- 意義。如果你回答了這個問題，你的研究將為該領域做出什麼貢獻，它可能有哪些實際意義？你的研究有什麼新意？
- 概念框架。你選擇思考問題的方式——你決定使用哪些概念，以及為什麼？你可以透過不同的理論視角來思考同一個問題。例如，高中輟學可以被視為一個經濟問題（那麼你會使用人力資本、投資回報率等概念），或者是一個心理問題（人格特質、社會包容等）。同一個問題可以被視為一個教育問題，這將引導你思考參與度、課程、學習動機、教學策略。
- 設計。簡要概述你計劃做什麼：測量順序、分析方法等。時間表將非常有用——在建議書中提出，在論文中提供事實。
- 方法論原理。這樣的研究如何才能實現？為什麼像你這樣的研究可能實際上會起作用？簡要說明你選擇這種方法論的原因。你將在後續的方法章節中更詳細地說明這一點。
- 假設/研究者的立場。明確你不會檢驗但仍然影響你的觀點的事物。這是一個關於事物如何運作的更一般的理論，以及你作為研究者的價值觀。將在第三章中給出更詳細的解釋和原理。
- 範圍和侷限性。存在方法論和概念上的侷限性。方法論上的侷限性包括抽樣的侷限性、使用的方法、各種資料汙染場景等。概念上的侷限性是你由於使用的概念框架而忽略的。確保說明未來研究結果的概括程度。