語言運作/詞彙表

口音: 與某些語言社群相關的發音習慣。
適當: 不僅語法正確且有意義，而且適合其出現的語境。不適當的表達可能過於隨意、正式、直接、間接；無法被聽者理解；或違反交談的慣例。
類別: 人們根據相似性對單個事物或情況進行分組。個人**屬於**類別，但類別不應被視為其所有單個成員或→例項的集合，而是他們共有的抽象概念。類別通常被認為具有→原型，即典型成員；個人然後可以根據他們離原型的距離，成為類別中相對“良好”或“不良”的成員。類別也可能導致→範疇知覺。
普通名詞: 一個詞，它標記一類**事物**，並與其他此類詞具有形態或句法屬性。在英語中，普通名詞包括諸如球拍、乳酪和道路之類的詞。所有英語普通名詞都共享幾個形態和句法屬性；例如，所有都可以用冠詞the來修飾。
概念: 認知體驗的單位，是人們抽象世界中經驗的方式。
概念關係: 兩個概念之間基於某種相似性或關聯性的關係。概念關係包括→特殊化-泛化、部分-整體和物理相似性。
約束: 對可能性的限制。對於語言來說，約束來自身體、認知和人類交流的本質。
慣例: 一些人接受的行為，認為它適合執行某些功能。例如，英語使用者社群同意馬這個詞指的是一種特定型別的動物的約定。慣例通常至少在某種程度上是→任意的；也就是說，它們之所以有效是因為人們達成了一致，而不是因為它們在任何方面“有意義”。例如，英語使用者也可以選擇完全不同的詞形來指代馬類。
方言: 語言社群共享的語言習慣。
指示: 使用語言，其含義至少部分取決於話語或話語語境的某些元素（角色）。英語中的指示表達包括代詞，如我和你，副詞，如這裡和現在，以及動詞，如來和去。
維度: 一個尺度，在這個尺度上概念可以變化。每個與維度相關的個體或類別在這個維度上都有一個特定的值。例如，顏色是與物理物體和質量相關的維度，一些可能的顏色值是紅色、綠色和藍色。但是，顏色不是與動作相關的維度；對於吃東西的例項來說，它將是不確定的。
第一人稱: 參見→人稱。
形式: 語言表達聽起來如何（對於口語）或看起來如何（對於書面語或手語）或如何產生。
形式: 某些語言中的→語義維度，根據話語參與者之間的熟悉程度、參與者之間的社會距離、參與者的相對地位以及互動的文化意義來區分情況或話語參與者之間的關係。
功能: （1）人們使用語言的目的，例如，斷言、命令或獲取資訊。（2）特定詞語或模式在一串語言中的用途，例如，標記時態或標記主語的性別和數。
性別: 一個語法→維度，它將名詞劃分為一小組類別（也稱為“性別”）。類別的成員通常傾向於共享一些語義屬性。但是，屬於其中一類的成員資格通常是任意的，並且可能基於名詞形式的特徵而不是它們的意義。因此，性別通常不被認為是語義維度。在許多語言中，例如西班牙語，生物性別與類別成員資格之間存在關聯，出於這個原因，這些類別被稱為“陰性”和“陽性”。但是，似乎在將無生命物體分配給性別方面幾乎沒有語義動機。
概括: 超越可用資料，將詞語或規則應用於新情況。
泛化-特殊化: 上位類別和下位類別之間的概念關係。上位類別的所有屬性都由下位類別的成員共享，但下位類別具有上位類別所有成員都不共享的屬性。例如，蘋果是水果的特殊化（或水果是蘋果的泛化）。不同種類的水果都是可以食用的、甜的並且含有種子；這些都是蘋果的屬性。但蘋果有一個圍繞種子的果核，而某些種類的水果（如草莓）則沒有。
語法: 描述一個短語或句子，該短語或句子可以由給定方言或語言的使用者產生，並且不包含→言語錯誤。
聽者: 語言行為的接收者，預期會感知和解釋該行為的人，通常稱為“受話人”。對於口語，一個聽者；對於手語，一個觀察者；對於書面語，一個讀者。（本書將大寫這個詞，以提醒您它比“聽者”更通用。）
個人: 一個特定的東西或情況，與一組東西或情況或一類東西或情況相反。名詞短語克拉克、我正在上的語言學課和那個玻璃杯裡的牛奶指的是單個事物。句子床底下有一隻老鼠描述了一個特定的情況。
先天: 基因指定，或多或少自動地提供給該人或動物，因為它屬於特定物種，而不是因為經驗和學習。因此，在這個意義上，我們可以稱肝臟是先天的；除非我們的環境發生了嚴重錯誤，否則我們都會得到一個。對語言學習的一種觀點認為，語言的許多屬性都是先天的。
例項: 屬於某個類別的個人。
語言: 一組方言，通常根據→相互理解度相對較高而進行分組，但也可能是因為使用者屬於一個單一的政治實體。
語言死亡: 在語言的歷史中出現的一種情況，當孩子不再學習它作為第一語言時。儘管有可能儲存這種語言的錄音和語言描述，但這些只能被視為對現存語言的非常不完整的記錄，而這種語言現在實際上不可取回。
語系: 一組具有遺傳關係的語言，即具有一個共同祖先語言。
詞彙缺口: 一個類別在一個語言、方言或個人語言中沒有詞語，而在大多數其他類別都有關聯詞語的領域中。例如，大多數英語使用者沒有兄弟姐妹這個詞，儘管他們有父母這個詞。
詞彙: 一個人的心理詞典，它“列出”一個人知道的的所有詞語，以及它們的含義、形式和語法屬性。
質量: 一個具有相對穩定屬性但沒有明確定義邊界的事物，即不是一個物體。例子是一些煙霧、一些沙子、一些燕麥片。有些東西可能很難分類為物體或質量，例如，一塊粘土或一塊乳酪。
意思: 語言詞語和語法模式所指的概念。
隱喻擴充套件: 基於原始意義與新意義的相似性，擴充套件詞語的意義。例如，機翼被用來指代飛機上的結構，這是對鳥類相似結構的類比。
轉喻擴充套件: 基於原始意義與新意義之間強烈的關聯來擴充套件詞語的意義；在某種意義上，兩者“在一起”。例如，機翼被用來指代飛機上的結構，這是對鳥類相似結構的類比。
相互理解度: 兩種或多種不同方言或語言的使用者能夠彼此理解的程度。
負面證據: 在學習中，有關特定形式何時不適用的資訊。例如，在詞語學習中，負面證據可以採取糾正孩子錯誤使用詞語的形式：“不，那不是雞，那是鴨子。” 與→正面證據形成對比。
數: 一個→語義維度，它區分單個物件（單數）、多個物件（複數），在某些語言中還區分兩個或三個物件。
物體: 被認為在其周圍有一個清晰邊界和一組穩定屬性的事物，例如大小、顏色、形狀和一致性，例如，蘋果、橋或蛇。
過度泛化、不足泛化: 第一語言或第二語言學習者犯的錯誤，其中目標語言中詞語的含義要麼被泛化（例如，狗指綿羊和狗），要麼被專門化（例如，狗只指獵犬）。
人稱代詞: 一個詞，它指的是一個物件，指的是它是否是（或包括）說話者或聽者。
人稱: 一個語法類別，表示一個所指事物是否是（或包括）說話者（第一人稱）、聽者（第二人稱），或者既不是說話者也不是聽者（第三人稱）。
複數: 參見→數。
正面證據: 在學習中，有關特定形式何時適用的資訊。例如，在詞語學習中，正面證據可以採取將一個所指事物與一個合適的詞語一起呈現的形式。與→負面證據形成對比。
規定: 指定哪些行為是可取的、可接受的、優先的。與描述形成對比。語言學家關注的是描述語言，而不是規定語言。
專有名詞: 一個詞，用來指代一個特定的物體，例如，克拉克、印第安納州。一種名字。（其他名字包括諸如大峽谷和白宮之類的表達。）
原型: 一個類別的中心或典型成員；根據它來評估個人是否屬於該類別。對類別的看法之一是它們是原型。
規律: 資料中反覆出現的模式。例如，單詞“蘋果”與具有特定形狀、質地和味道的物體同時出現是一種規律，而指代固體物體的名詞的含義通常按形狀組織則是另一種規律。
角色: 相對於其在更大（包圍，定義）概念中所起作用的定義的概念。例如，話語中的說話者角色，棒球隊中的投手角色，面部中的鼻子角色，句子中的主語角色。
第二人稱: 參見→人稱。
語義類別: 一個單詞的含義所在的類別。
語義維度: 一個→維度，它將事物或情況彼此區分，並且對應於語言形式的區分。例如→人稱，→數，可數-不可數和時態。
語義擴充套件: 基於某種概念關係，在詞語中新增新的→意義。例如，名詞“滑鼠”因其裝置與動物的物理相似性而被用於指代計算機指標裝置。
形狀偏好: 語言傾向於假設用詞語標記的固體物體類別是按形狀組織的，也就是說，形狀對於這些類別比顏色或紋理更重要。
單數: 參見→數。
系統性: 語言傾向於在重要的維度上保持一致性，維度的值的數量以及特定規則或模式對各種詞語的適用性。例如，如果某個特定維度在某個發音位置與子音相關，那麼它很可能在其他發音位置也相關，並且用被動結構指代及物事件的可能性往往適用於所有及物動詞和所有型別的這些動詞的論元。
說話者: 語言行為的產生者。對於口語，說話者；對於手語，手語者；對於書面語，作者。（本書中該詞將大寫，以提醒您它比“說話者”更通用。）
言語錯誤: 由於單詞之間的干擾、暫時性的記憶缺失（可能是由於疲勞或壓力）或計劃不周的言語計劃而導致的方言或語言習俗的偏離。
標準方言: 在某種語言中，被認為是最有聲望的方言，通常是唯一被書面使用，以及在教育和媒體中使用的方言。
標準化: 在一個特定社群中，每個人都要遵循的一組約定，即設定標準的過程。
分類學: 一組透過→概括-特殊化關係在層次結構中相互關聯的概念。
事物: 一組同時發生且相對穩定的特徵，通常是物體，但也可能是質量：
第三人稱: 參見→人稱。
話語: 語言的例項；某人在特定時間和地點與某人作為聽眾產生的一個詞、短語或句子。
話語語境: 與特定語言例項相關的說話者、聽眾、位置和時間。
值: 見→維度。
詞義: 一個詞的相關含義之一。例如，單詞“海綿”既可以指一種海洋動物，也可以指一種用於清潔的物體或材料，最初是用這些動物的內部骨骼製成的。