拉丁美洲和拉丁美洲文學導論/尼科拉薩·莫爾
尼科拉薩·莫爾於 1935 年出生於紐約州紐約市，父母是從波多黎各移民來的。莫爾的艱難生活從很小的時候就開始了；8 歲時，她的父親去世了。她的父親去世後留下妻子和 7 個孩子。考慮到家庭的困境，莫爾決定利用自己的創造力來擺脫貧困。莫爾開始繪畫，似乎很享受透過作品表達自己。高中畢業後，莫爾就讀於紐約藝術學生聯盟，在那裡她瞭解到兩位藝術家，這兩位藝術家是她前往新墨西哥州的靈感來源。1959 年回到美國後，莫爾就讀於新社會研究學院，這是她人生的關鍵階段，因為這讓她能夠更多地瞭解自己和自己想做什麼。莫爾對社會變革產生了興趣，她的藝術讓她提高了意識，以解決這些問題。由於莫爾畫了如此完美的圖畫，其中包括文字，直接反映了她生活在少數民族貧困城市的經歷，莫爾決定從視覺藝術轉向短篇故事，以便更好地解釋自己的經歷，並將故事講述給年輕人，讓他們能夠產生共鳴，因為她“記得沒有關於波多黎各兒童或他們文化的書籍”。[1] 這讓她成為最優秀的紐約波多黎各作家之一，並獲得多個獎項。她的作品獲得了多個獎項，其中包括 1974 年簡·亞當斯兒童圖書獎和《紐約時報》年度傑出圖書獎。她也是美國國家圖書獎的決賽入圍者。[2]
莫爾在拉丁美洲/拉丁美洲文學中的地位源於這樣一個時期：在紐約，成為波多黎各人意味著面臨貧困。然而，莫爾的故事不僅僅是關於紐約波多黎各人的經歷。最重要的是，莫爾的故事講述了波多黎各婦女在美國所面臨的困境，不僅是在紐約，而且是在整個美國。她的運動幫助年輕人根據自己的文化直面他們所接受的生活。
在尼科拉薩·莫爾的《英語課》中，一群學生去蘇珊·哈瑪的課堂學習英語，以便更好地生活。在其中一堂課上，哈瑪女士讓學生談論他們的家鄉以及離開她的課堂後想做什麼。除了迭戈·託雷斯之外，所有學生都希望成為美國公民，因為他們知道在美國會比在自己國家更成功。然而，迭戈·託雷斯的想法不同，他不希望成為公民，因為他是一個自豪的多明尼加人。託雷斯接著爭辯說，他只是在美國賺錢，將來會回去享受幸福，因為他可以在那裡過上簡單的生活。
莫爾在這裡討論的一個主題是人們對移民的看法。這很有趣，因為故事中大多數人真的想在這片土地上工作並取得成功，以便最終回饋社會。例如，哈瑪女士課堂上的所有學生都希望上她的英語課，因為他們想學習這門語言，以便在美國更好地生活，因為他們明白他們必須學會這門語言才能取得成功。另一方面，迭戈·託雷斯代表了當今社會中許多美國人不喜歡的那些人，因為他們搶走了美國公民的工作，並且“利用”了這個國家，以便在其他地方取得成功。
上述主題是有爭議的，因為許多時候，所有非法移民都被貼上了搶走美國公民工作的標籤。莫爾透過創造代表兩方面的角色，試圖挑戰人們的觀念，並證明並非所有移民都是一樣的，儘管有些人可能對自己有不同的計劃，但許多人確實在美國是為了更好地生活，並留在允許他們這樣做的國家。
“英語課”：http://atlasabe.org/_literature_134902/EDUC_6998-Reading-ESL12
尼科拉薩·莫爾訪談。傑拉爾丁·德盧卡和羅尼·納托夫 http://atlasabe.org/_literature_134902/EDUC_6998-Reading-ESL12