探究教育/英語作為第二語言的關鍵與當代問題

傑西卡·菲爾普斯 - 第 17 章 英語作為第二語言

1986 年，國會通過了《雙語教育法》。該法禁止在接受聯邦財政援助的專案或活動中基於種族、膚色或國籍的歧視。這意味著在需要的情況下，學校必須為語言少數民族學生提供平等的教育機會。根據該法案，講英語作為第二語言的學生必須參加適當的課程，直到他們能夠閱讀、寫作和理解英語，足以參加學校課程的所有方面。在美國，46% 的學校有講英語作為第二語言的學生。然而，只有 43% 的學校有專門針對講英語作為第二語言學生的課程。27% 的學校發現很難或不可能用合格的教師填補這些教學職位。在這篇文章中，我將討論以下內容：什麼是講英語作為第二語言的學生，為他們提供了哪些課程，這些課程的優缺點，以及教師如何採取額外的措施來幫助這些學生。

講英語作為第二語言的學生，也稱為 ESOL 學生，被定義為母語不是英語的學生。這些學生在說、讀、寫和理解英語方面有困難。ESOL 課程是針對 K-12 年級符合條件的英語學習者的州立資助課程。根據肯·肖爾博士的說法，ESOL 課程是一個以標準為基礎的課程，強調社交和學術語言能力。該課程將使英語學習者能夠進行交流並展示學術、社交和文化知識。ESOL 課程適用於除英語以外的任何母語的學生。其他語言的一些例子包括：越南語、法語、德語和西班牙語。然而，最常見的母語是西班牙語。這些課程在每個學區都不同。根據作者丹妮絲·麥克凱恩的說法，影響特定學區提供課程型別的因素有幾個。這些因素包括：所服務的學生群體、個別學生的特點和學區的資源。學生群體的特點包括每個語言組的學生人數、特定語言組的規模以及學生的地理分佈和年級分佈，這些因素影響著為特定學區設計的 ESOL 課程型別。一些學區擁有來自單一語言或文化背景的大量穩定的 ESOL 學生。另一方面，一些學區有來自多種語言背景的大量 ESOL 學生。這使得很難找到精通所有語言的合格教師。ESOL 課程的總體目標是教授學生，直到他們達到能夠與講英語的同齡人一起繼續接受教育的水平。

ESOL 課程有很多積極方面，也有一些消極方面。由於據報道，講英語作為第二語言的學生的輟學率極高，因此 ESOL 課程將賦予這些學生自信，讓他們能夠從小學到高中乃至一生都取得成功。它將賦予他們與同齡人和社群其他成員建立聯絡的能力。隨著他們長大並開始尋找工作，它將變得有用。一旦進入職場，他們將能夠與潛在僱主溝通。大多數情況下，這些學生是他們家庭中唯一會說英語的人。因此，與講英語的父母相比，他們的父母參與程度有限。隨著 ESOL 學生掌握語言，他們可以幫助其他家庭成員學習語言。此外，當他們長大後有了自己的孩子，他們就可以用英語和他們說話。這意味著這些未來的學生將進入學校時就會說英語。ESOL 課程也有很多弊端。主要弊端是教師在教授這些學生成功所需的學術技能、幫助他們適應新的學校環境以及幫助他們適應美國文化方面面臨的挑戰。在尋找能夠說英語和其他外語的合格教師方面也存在問題。這是必要的，因為在 ESOL 課程中，教學是用英語和學生的母語進行的。有些人說，該課程實際上阻礙了學生學習課程的能力，因為教師透過使用母語的時間過長來呵護學生。在我看來，母語必須在學生剛進入 ESOL 課程時使用一段時間，以便與他們進行交流。

教師可以使用一些有效的策略來幫助 ESOL 學生更快地學習並適應新的環境。以下是一些可以幫助教師的有用建議。他們可以透過各種方式讓學生感到舒適，幫助學生產生歸屬感。例如，讓所有學生確保他們能正確地發自己的名字。另一個建議是找到學校系統或社群中會說他們母語的人，以便他們能夠用母語與他們交談並感到舒適。這樣，他們就不會感到那麼孤立。您還可以教學生一些關鍵詞，例如：學生、老師、校長、護士、書、閱讀、數學、作業、鐘錶、午餐、操場、浴室、書包和鈴聲。如果教師在一張索引卡的一面寫下單詞，在另一面畫上圖片，那麼教這些詞也會有所幫助。教師還可以將重要資訊寫在黑板上，因為 ESOL 學生可能無法理解教師大聲說出的內容，例如作業、座位工作和重要日期。教師還可以為 ESOL 學生分配一個夥伴，幫助他們瞭解學校，理解規則並理解指示。教師還可以透過記錄全年的對話來跟蹤學生的語言進步，然後向他們展示他們在英語學習方面的進步。

所有教師和所有學生都要明白，語言是習得的，而不是學習的，這一點非常重要。智力平均的學生需要 5-7 年才能完全精通英語。在此之前，每個人都需要保持耐心，並記住每個教師都是英語教師。當每個人都開始感到沮喪並想要放棄時，一個溫暖的微笑將大有幫助。還要記住，當學生參與到他們感興趣的活動中時，他們才能最好地學習新語言。在研究了這個主題後，我開始意識到學校裡存在著各種文化差異。希望學生能夠接受彼此的差異，並因這些差異而變得更加聰明和富有愛心。我媽媽是一位學前班老師，她的班上有 ESOL 學生。為了幫助她的 ESOL 學生，她讓當地高中更高年級外語班的學生每週來教室一次，與一名 ESOL 學生結伴。這很有幫助，因為有時用不同的詞語解釋一些事情，對於努力學習英語的學生來說意義重大。我還認為學校可以為家長提供課後 ESOL 課程，這樣他們就可以更多地參與到孩子的學校生活中。他們將能夠幫助孩子做作業，參加和理解學校活動，並能夠與教師進行溝通。