教育中的數字技術問題/Web 2.0 學習環境
作者：Kevin Pitts 和 Renu Kumar
介紹
Web 2.0 是一個描述使用者與全球資訊網互動方式的新時代的術語。該術語“Web 2.0”最初由 O’Reilly Media Inc.（以其技術相關會議和書籍而聞名的公司）的副總裁 Dale Dougherty 在 2004 年關於未來 Web 潛在會議的團隊討論中提出。該團隊希望在網際網路泡沫破滅後讓每個人重新對網際網路感到興奮。1
有許多基於 Web 的服務和應用程式展示了 Web 2.0 概念的基礎。其中一些包括部落格、維基、Facebook 和 YouTube。這些服務從資料“混搭”、跟蹤、聚合和內容過濾到社交網路和協作服務。
如果將 Web 1.0 視為靜態的、消費性的和個人主義的，那麼 Web 2.0 可以被認為是動態的、參與性的和社交的。Web 2.0 的主要宗旨是使用者增加價值。儘管關於 Web 2.0 這個名字是否應得存在一些爭議，但不可否認的是，網際網路的使用方式發生了變化。
對教育的影響
Web 2.0 服務和技術對教育的影響是深遠的。
Web 2.0 服務和技術擴充套件了教育工作者可用的學習選項。例如，維基技術使協作學習成為可能，因為使用者（例如，學生）共同建立、編輯、連結和共享網路內容。部落格（網路日誌）技術使積極的、反思性的學習成為可能，因為使用者定期釋出個人內容到網路並邀請評論以擴充套件和分享經驗。維基、部落格和類似的 Web 2.0 技術為使用者提供了一種簡單的方式來參與新知識的創造，而不是消費現有的知識。這些技術還為教育工作者提供了替代評估選項。結果往往是一種更具吸引力和協作性的教學和學習體驗。
Web 2.0 服務和技術促進了更開放的學習方式。輕鬆訪問和共享教育材料、建立衍生作品、重新發布和重新分發這些作品的能力為各種學習材料提供了訪問許可權，並使教師和學習者都能滿足特定的學習需求並專注於特定的成果。結果往往是一種更賦權的學習體驗。這種開放性超出了內容。Web 2.0 服務和技術允許使用者利用社交網路的功能。在這裡，學習者構建身份並培養廣泛的關係，從而導致一種更以社群為導向的探究和實踐方法。
隨著 Web 2.0 服務和技術變得越來越普遍，並且使用起來越來越容易，尤其是在教育環境中，教育工作者可以將注意力從技術本身轉移到教學法上，以找到 Web 2.0 技術在增強教學和學習方面的最佳價值和最合適的用途。
問題和影響
儘管使用 Web 2.0 技術有很多優勢，但也有一些問題需要我們注意和關注。其中一些問題包括：平等獲取、資訊控制、智慧財產權、版權、署名、信任、隱私、安全和文化考慮。
Web 2.0 技術允許使用者參與和表達自己；然而，大多數生產者是擁有技術、計算機技能和金錢的個人和組織，這導致了所謂的“數字鴻溝”，即在數字技術方面存在“有”和“沒有”的人。Web 2.0 的最大優勢在於它的參與性，但如果一個人無法參與，那麼它的有效性就會喪失。在協作環境（如維基）中，可信度、準確性、署名和破壞行為等問題隨之出現。儘管開放內容被視為資訊和知識共享的靈丹妙藥，但在合法所有權、署名和版權方面界限越來越模糊。此外，社交網路突出了信任、隱私和安全問題。Web 2.0 技術的社會和文化影響尚未完全瞭解。因此，隨著越來越多的人採用 Web 2.0 技術，我們需要時刻了解網際網路的不斷變化的本質以及這些技術帶來的好處和弊端。
未來
全球資訊網的發明者 Tim-Berners Lee 和他在麻省理工學院的同事提出“網路科學”作為一門學科的出現。網路科學的目標是瞭解網際網路的增長，描述其中的新興趨勢和模式，開發研究它的新科學方法，並進行研究以瞭解它的社會影響。1
這提出了關於 Web 2.0 未來的一些問題；也就是說，下一步是什麼？Web 3.0 被提議為一種可能的未來，它包括高效能圖形（可縮放向量圖形或 SVG）和語義資料的整合。也有人討論過 3D 社交網路系統和沉浸式 3D 網際網路環境，這些環境將把虛擬世界（如 Second Life）和遊戲環境的最佳之處與網際網路相融合。另一些人認為，Web 3.0 將是對 Web 2.0 的抵制，軟體將為你“清理”一切，如有必要，會擦除你的數字身份和路徑。無論如何，未來的發展將會非常有趣。
結論
全球資訊網正在不斷發展，因此使用者與之互動的方式也在不斷變化。Web 2.0 是一個用來描述向更動態、參與性和社交化網際網路轉變的術語。教育是這種變化的受益者。Web 2.0 服務和技術提供了更賦權、更具吸引力和更開放的學習體驗，這些體驗促進了更具社會性和社群驅動的探究和實踐方式。然而，有一些問題需要我們注意和關注；其中最重要的是隱私、安全和可信度，尤其是在教育背景下。Web 2.0 服務和技術的應用越來越普遍，正在改變我們思考和參與世界的方式。可以肯定的是，網際網路將繼續以我們可以在某些方面預測的方式發展，但在另一些方面我們無法想象。無論如何，看到這一切如何展開將會非常有趣。
進一步閱讀
1. Anderson, P. (2007). What is Web 2.0? Ideas, technologies, implications for education. JISC Technology and Standards Watch. Retrieved April 28, 2008, from http://www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/tsw0701b.pdf
2. MacFayden, L. (2006). In a world of text, is the author king? In F. Sudweeks, H. Hrachovec, & C. Ess (Eds.), Cultural attitudes towards technology and communication (pp. 285-298). Murdoch, Australia: Murdoch University.
3. O’Reilly, T. (2005). What is Web 2.0: Design Patterns and Business Models for the next generation of software. O’Reilly Media Inc. Retrieved April 28, 2008, from http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html
4. Richardson, W. (2006). Blogs, wikis, podcasts, and other powerful tools for the classroom. Corwin Press.