跨學科問題 2020-21/變性認同的證據

介紹

變性認同是指一個人性別認同與其出生時被分配的性別不一致的現象。 儘管這一概念在跨文化和整個歷史中都存在，但很難區分所使用的各種術語（例如，變性人，第三性別）及其界限。這一現象的定義一直在變化，源於不同的學科，其中證據也以各種衝突的形式出現。心理學、生物學和社會人類學從不同的角度研究變性認同，使用各種方法論、研究工具和框架。為了全面瞭解變性認同並擴充套件社會對這一問題的意識，重要的是要識別每個學科證據背後的緊張關係和價值觀。

生物學證據

關於變性認同原因的生物學研究涉及該學科的不同領域：遺傳學、大腦活動和生物因素；同時採用不同的方法論。在遺傳學研究中，生物學家使用家庭遺傳性研究來觀察以前幾代人遺傳的基因是否會影響性別認同。同樣，雙胞胎研究設計也被用作證據。透過比較單卵雙胞胎和雙卵雙胞胎之間DNA的一致率，他們獲得資料來估計性別認同的遺傳貢獻。雖然這種方法是最廣泛使用的方法之一，但它也存在一些侷限性，因為用來衡量性別認同的工具可能會與性別表達混淆。

生物學家還進行分子遺傳學研究來檢查產前激素暴露的影響，重點關注性激素受體，這些受體可能是導致男性化不足-女性化現象的原因。研究通常調查小樣本量或單個基因，並進行統計分析以檢視哪些基因被過度代表，從而得出結論。然而，在將它視為強有力的證據之前，還需要在這一領域進行進一步的工作和重複。

最後，生物學家在解釋性二態性的腦部區域尋找量化證據。通常，研究人員使用各種醫學影像技術，如功能性磁共振成像 (fMRI) 和正電子發射斷層掃描 (PET)，比較順性別者和變性人之間的大腦結構和活動。 這檢查了變性人腦部區域是否與他們認同的性別相匹配，而不是與他們被分配的性別相匹配。研究表明，情況確實普遍如此。

心理學證據

關於變性認同原因的心理學研究往往高度關注個人的體驗，透過量化定性證據或使用依賴於訪談和問卷調查以及觀察的方法論來提供大量的量化證據。

早期獲得證據的方法絕大多數是基於案例研究，最早的研究來自 1949 年的考德韋爾，完全基於一個人。這對於瞭解當時對變性認同的典型態度很有用，認為變性認同是由破壞性教養和遺傳傾向造成的精神不成熟，同時證明了對個人體驗的準確定性描述。 然而，這種方法不利於產生適用於其他個人的可量化證據，因此最近轉向了替代方法論。

最近獲得證據的方法包括探索變性個體社會文化背景和童年期性別認同發展的實驗。 這些方法更有利於在該學科中建立普遍規律，因為它們產生了大量可用於識別因果關係的量化資料證據。 研究發現，兒童在表現出基於生殖器資訊區分性別的差異之前很久就表現出對典型性別刻板印象的瞭解，這突出了心理學對“教養”比“自然”以及更多基於生物學理論的重要性。然而，儘管近年來倫理標準不斷提高，但這些型別的方法往往缺乏對變性個體在方法論結構中的考慮，例如，在問卷調查中繼續使用男性和女性等二元術語。 因此，在心理學研究中使用的方法論仍有改進的空間，以收集證據。

社會人類學證據

人類學家使用的主要證據是透過田野調查、參與式觀察或訪談等方法收集的人類學證據，這些證據主要是定性的。然後，使用人類學理論或定位的框架分析資料，例如，結構主義，女權主義或酷兒理論。

社會人類學關於變性認同的證據包括透過人類學分析變性人的生活經歷，以及探索變性認同及其表達的依賴於情境的

社會人類學將跨性別者的生活體驗置於其社會背景（例如階級、種族），考慮到交織因素對跨性別現象、性別二元性或不同社會中使用的標籤的影響，例如，殖民主義對社會歷史上的性別或跨性別問題文化認知的影響。社會人類學的反思性考慮了民族誌研究者的定位，並質疑其方法論、民族誌證據和分析中可能存在的偏見。

證據整合與結論

透過整合來自三個學科的證據，可以獲得對跨性別現象更全面的理解。在生物學中，雙胞胎研究設計的侷限性（即性別認同和表達的測量區分）可以透過使用其他學科中更主觀的證據來改進。心理學可以使用不同年齡組參與者的社會實驗來區分性別表達和認同，因為童年可能是建立刻板印象的關鍵時期。社會人類學可以從個人那裡獲得來自訪談/證詞的證據，而不是定量證據。透過跨學科方法將這些證據結合起來，將最有效地利用證據。

然而，跨學科的緊張關係可能源於社會人類學和科學學科使用的方法論差異。由於社會人類學中民族誌研究者對訪談或觀察等定性證據的依賴，證據衝突可能會發生，因為定量證據往往具有更高的權威性，可能導致跨學科之間的力量失衡，或偏袒自然科學的證據。然而，透過量化經驗，無法捕捉到跨性別經驗的主觀性。透過將跨性別現象簡化為生物或心理因素，會失去社會背景以及跨文化生活跨性別體驗的多樣性。

跨性別現象的原因很複雜，不太可能在一個學科內找到一套確切的解釋。為了將證據應用於現實生活，重要的是要了解使用某些型別證據的原因，以及它們測量和未能捕捉到的內容。瞭解這些學科之間的緊張關係，可以使證據得到全面、跨學科的應用，從而理解跨性別現象。