K-12 學校計算機網路/第 30 章

在過去幾年中，宏碁和華碩等公司主導了上網本市場，但隨著戴爾和惠普等新進入者的出現，以及奇瑞帕爾等初創公司的崛起，上網本熱潮預計將迅速升溫。 隨著這些低成本選擇的大量湧現，上網本已經開始出現在我們的課堂上。問題是，學校的技術基礎設施、教師和管理人員是否已經準備好迎接這種轉變。

上網本的優勢

除了價格以外，上網本還擁有許多對學校有吸引力的功能。首先，它們的設計小巧輕便。考慮到孩子或青少年會將它新增到他們書包中已經擁有的眾多書籍中，這一點非常重要。上網本還配備了小型鍵盤，比成人更適合學生的手，儘管有些上網本，如惠普 Mini 1035NR，配備了接近全尺寸的鍵盤和 10 英寸螢幕。隨著上網本的發展，其硬體越來越符合消費者對筆記型電腦的預期。電池壽命和充電間隔時間也越來越長。

從教學角度來看，教育工作者目前在筆記型電腦上佈置的大部分工作都可以在大多數上網本上完成。像華碩 eee PC、戴爾靈越 Mini 9、惠普 Mini 1035NR 等較新的上網本配備了內建麥克風和網路攝像頭，可以輕鬆地處理網際網路研究、播客和部落格。但雖然它們擁有這些功能，但上網本的設計理念是，使用者不會將所有內容下載並存儲在他們的電腦上，而是信任網際網路來託管檔案和共享資料。這個概念被稱為“雲計算”，它包括基礎設施即服務 (IaaS)、平臺即服務 (PaaS) 和軟體即服務 (SaaS)，以及 Web 2.0 和其他依賴於網際網路來滿足使用者計算需求的最新技術趨勢。雲計算的一些例子包括 GoogleDocs、PodOmatic、VoiceThread、YouTube 和其他 Web 應用程式，這些應用程式允許在它們的伺服器上託管某種程度的多媒體資料。

這對學校網路管理員和技術主管來說應該是一個巨大的優勢，因為他們不再需要維護或購買昂貴的伺服器來託管學校資料。首先，他們可以擺脫託管資料所需的伺服器。然後，他們可以放棄微軟 Office，從而避免微軟許可費的支出，轉而使用 Google 教育帳戶。谷歌提供免費託管電子郵件（帶過濾器）和應用程式，包括日曆和影片 (http://www.google.com/a/help/intl/en/edu/)。

雖然一些學校已經開始將資料託管轉移到異地，但許多學校可能會對他們的學生作業在全球範圍內共享和傳播感到不滿。這就是為什麼加入能夠保護資訊並進行密碼保護的雲計算服務非常重要的原因。因此，很明顯，如果教育界打算利用這些低成本選擇，那麼該領域將不得不更加創造性地思考技術。

上網本的劣勢

上網本的硬碟空間或處理速度無法滿足“重度使用者”的需求。這應該不是一個大問題，因為在過去五年中，許多教育技術專家已經轉向購買網路應用程式的訂閱服務。這些網路應用程式應該能夠在上網本上執行，從而最大限度地減少對下載程式的需求。

此外，傳統上使用筆記型電腦硬碟下載檔案的做法不適用於上網本。儘管像華碩 eee pc 904h 等一些較新的型號提供了比以前更多的 RAM 和硬碟空間，但它們在執行過多程式時往往會過熱，因為它們在系統中沒有空間安裝冷卻風扇。

此外，許多學校從可以為學校提供延長綜合保修協議的公司購買筆記型電腦。這對於 1:1 專案或筆記型電腦推車等批次購買筆記型電腦的方案來說是一個有吸引力的特點，因為在與孩子們合作時，損壞的可能性幾乎是肯定的。由於上網本相對較新，因此公司可能沒有足夠的時間來建立全面的保修計劃。此外，華碩和宏碁等較小且更專業的公司提供的保修可能無法與戴爾等可以提供更全面的保修服務的公司相比。

此外，雖然許多上網本提供執行 Windows XP 作業系統，但它們執行的是家庭版，而不是 XP 專業版。這意味著上網本無法連線到學校伺服器，以允許個人使用者訪問。個人使用者登入訪問是學校電腦使用的基石。如果沒有這種連線，學生就無法驗證到學校網路，從而無法訪問個人網路空間或網路印表機。許多教師和管理人員可能會對失去網路列印功能感到不滿，因為他們出於多種原因依賴它。此外，如果沒有個人網路登入，網站遮蔽程式（例如：Websense）就無法確定哪個使用者可能試圖登入到不合適的網站。因此，降低了程式的有效性。這意味著學生有可能無意中下載病毒並感染學校的技術基礎設施。

下一步去哪裡

上網本行業的發展趨勢正在從模仿具有更大硬碟空間來執行程式和 Windows XP 專業版的筆記型電腦轉向模擬具有快速通訊選項的手機（紐約時報文章）。其理念是擺脫執行許多當前上網本的英特爾 Atom 晶片，轉向更便宜的手機 ARM 技術，“功耗更低，將許多功能整合到一塊矽片上”（紐約時報文章）。

ARM 晶片的主要缺點是它執行 Linux 作業系統。它無法執行 Windows XP。因此，計劃使用 ARM 晶片的製造商正在考慮使用谷歌的 Android 作業系統，這可能會擴充套件現有的雲計算選項。如果上網本的未來掌握在手機技術手中，那麼手機公司介入上網本的普及將會是一個合乎邏輯的下一步。最近，AT&T 宣佈了一項促銷活動，客戶在購買特定 AT&T 手機時可以以 50 美元的價格獲得一臺上網本。 目前，AT&T 在這項有限的促銷活動中提供宏碁 Aspire One、戴爾靈越 Mini 9、戴爾靈越 Mini 12 和 LG Xenia 上網本。然而，未來交叉促銷合作、建立 AT&T 上網本和/或手機服務與其他上網本公司的合作潛力似乎是無限的（紐約時報文章）。

如果雲計算和手機技術是低成本上網本的未來，那麼很明顯，教育領域（包括家長、教師、教育技術專家和管理人員）將不得不更加開放地接受課堂技術創新的想法。

上網本在課堂上的潛在用途

為了讓上網本專案取得成功，學校首先必須弄清楚他們想要如何使用它們。一些學校可能會將上網本作為其計算機程式的擴充套件，而另一些學校則會將其作為基石。它們會被用作 1:1 專案中筆記型電腦的虛擬替代品嗎？它們會被用作僅在特定作業（如科學實驗或播客）期間使用的掌上裝置嗎？它們會成為一個上網本推車的一部分，可以供所有班級同時使用嗎？家長會為孩子們購買個人上網本，學校會提供技術支援嗎？

這些都是上網本在學校中可能用途的可能性。然而，最重要的是教師如何利用上網本來將技術融入他們的課程。教育技術專家經常忘記，如果教師不想使用新工具，那麼即使是最酷的新工具也會像老舊的幻燈機一樣蒙塵。無論學校決定如何實施上網本專案，如果教師沒有利用它們來促進學生對材料的理解或展示學生的掌握程度，那麼該專案就會失敗。

然而，如果教師認識到上網本的易用性，並對它們為學生帶來的可能性感到興奮，那麼該專案就能成功，因為它從一開始就得到了教師的支援。教師的參與經常被忽視，但它是學校任何新舉措中最重要的方面之一。這並不是說技術人員應該只是把一臺上網本交給教師，然後問道：“你認為這能幫得上忙嗎？”，而應該從一開始就瞭解教師的需求。可以詢問教師希望在課堂上使用什麼技術。還可以詢問教師在一年中會教授哪些課程內容，然後幫助他們將課程內容與潛在的技術工具聯絡起來。從本質上說，在將技術強加給他們之前，有必要對人力資源模型有一個瞭解，即瞭解員工。

如前所述，筆記型電腦將無法登入學校網路，因此也不會被掃描以檢查網站的不當使用（如果網路正在執行網頁遮蔽程式）。這意味著如果在課堂上使用筆記型電腦，那麼需要對學生進行關於可接受的網路搜尋的教育。我認為，學生在課堂上濫用電腦的主要原因是缺乏監督。如果將教師納入筆記型電腦實施過程，那麼他們將擁有更強的內在動機，不僅要學習如何在課堂上有效地使用筆記型電腦，而且會對自己的機器知識感到自信，從而在課堂上密切關注學生的電腦使用情況。

因此，透過將教師納入筆記型電腦實施過程，教育技術人員可以提高教師的參與度，從而提高在課堂上成功實施的可能性，並最大限度地減少學生使用技術時缺乏適當監督而導致的潛在安全問題。