開放海洋中的生命/網路探究/浮游生物網路探究
這是一個示例 sdsfdsdsdsfds
清晰簡潔地描述學習者活動的最終結果。
任務可以是
- 要解決的問題或謎團；
- 要制定和維護的立場；
- 要設計的產物；
- 要分析的複雜性；
- 要闡述的個人見解；
- 要建立的摘要；
- 要製作的具有說服力的資訊或新聞報道；
- 創意作品，或任何需要學習者處理和轉換他們收集的資訊的東西。
如果最終產品涉及使用某些工具，請在此處提及。
請記住，所有合適的詞語在維基百科中都要加上字首 w: 例如：浮游生物
為了完成任務，學習者應該經歷哪些步驟？請記住，這是針對學生的，因此使用第二人稱來描述這些步驟。
- 首先，你將被分配到一個由 3 名學生組成的團隊……
- 一旦你選擇了一個角色來扮演……
- … 等等。
學習者將訪問您在他們完成流程時確定的線上資源。您可以有一組連結供每個人檢視，作為發展背景資訊的方式，也可以沒有。如果您將學習者分成小組，請將每個小組將檢視的連結嵌入該流程階段的描述中。
在流程塊中，您還可以提供一些關於如何組織收集資訊的指導。這些建議可以是使用流程圖、摘要表、概念圖或其他組織結構的建議。這些建議也可以採取分析資訊所需問題清單的形式，或要注意或思考的事情。
向學習者描述如何評估他們的表現。指定小組作業是否會有一個共同的成績，以及是否有個人成績。
在此處新增幾句話總結他們在完成此活動或課程後將完成或學到的知識。您也可以包含一些修辭問題或其他連結，以鼓勵他們將思考擴充套件到此課程之外的其他內容。
在此列出您使用的任何影像、音樂或文字的來源。提供指向原始來源的連結。感謝提供資源或幫助的任何人。列出您用作資訊來源的任何書籍和其他模擬媒體。
在此處新增有關此網路探究的設計者和作者的姓名和其他資訊。
基於來自網路探究頁面 >>> 應該在此短語中承認的作者包括： 某某先生、某某先生、某某先生