開放海洋中的生命/網路探究/網路探究模板 1
此文件應以學生為目標受眾編寫。
在此處編寫一段簡短的段落，向學生介紹活動或課程。如果涉及角色或場景（例如，“你是一名試圖識別神秘詩人的偵探。”），那麼這裡就是你設定舞臺的地方。如果沒有這樣的激勵性介紹，請使用本節提供簡短的預先組織者或概述。請記住，本節的目的是為讀者做好準備並吸引讀者。
在本節中，你還會傳達整個網路探究圍繞的核心問題（基本問題、引導問題）。
清晰簡潔地描述學習者活動的結果。
任務可以是
- 要解決的問題或謎團；
- 要制定和維護的立場；
- 要設計的產品；
- 要分析的複雜性；
- 要表達的個人見解；
- 要建立的摘要；
- 要製作的說服性資訊或新聞報道；
- 創意作品，或任何需要學習者處理和轉換他們收集的資訊的東西。
如果最終產品涉及使用某些工具，請在此處提及。
請記住，將維基百科中所有相關詞語與字首 w: 連結起來。示例：浮游生物
為了完成任務，學習者應該經歷哪些步驟？請記住，這是針對學生的，因此使用第二人稱來描述這些步驟。
- 首先，你將被分配到一個由 3 名學生組成的團隊……
- 在你選擇了一個要扮演的角色後……
- ……等等。
學習者將訪問你所識別的線上資源，以完成整個過程。你可能有一組連結，每個人都檢視這些連結，作為開發背景資訊的方式，也可能沒有。如果你將學習者分成小組，請將每個小組將檢視的連結嵌入該過程階段的描述中。
在“過程”部分，你還可以提供一些關於如何組織收集資訊的指導。此建議可以是使用流程圖、摘要表、概念圖或其他組織結構的建議。此建議還可以採取問題清單的形式，用於分析資訊，或注意或考慮的事項。
向學習者描述如何評估他們的表現。指定是小組工作採用統一的評分標準，還是個人評分標準。
在此處寫幾句話，總結他們完成此活動或課程後將完成或學到的內容。你還可以包含一些修辭問題或其他連結，以鼓勵他們將思維擴充套件到本課程之外的其他內容。
在此處列出你所使用的所有影像、音樂或文字的來源。提供返回原始來源的連結。感謝提供資源或幫助的任何人。列出你用作資訊來源的所有書籍和其他模擬媒體。
在此處填寫此網路探究的設計者和作者的姓名和其他資訊。
基於來自網路探究頁面的模板