歡迎

歡迎明尼蘇達州閱讀軍團成員。為了使明尼蘇達州閱讀軍團的資訊更容易被您獲取，您的家庭識字成員建立了這份資源指南。我們希望這份指南能讓您更快捷、更有效地訪問表格、文章、線上資源等等。這些資訊是對識字手冊的補充，識字手冊包含了最重要的資訊。請將識字手冊作為首要資料來源。在嚮明尼蘇達州閱讀軍團工作人員提問之前，特別是有關本網站上的資訊，請參考識字手冊。

在本華夏公益教科書中，您將找到指向明尼蘇達州閱讀軍團網站、表格、信件、有幫助的網站以及與識字相關研究的連結。我們希望您能充分利用這份寶貴的資源。您也歡迎為它做出貢獻。

一般明尼蘇達州閱讀軍團資訊
1. 明尼蘇達州閱讀軍團網站
2. 成員手冊
3. 健康保險資訊
4. Oncorps
5. 媒體資源
6. 生活預算
  1. 生活津貼生活小貼士
  2. 食品券
  3. 大學折扣
7. 貸款展期和教育獎金
8. 專業培訓機會
  1. 都市區培訓日曆
  2. 專業學習小組
  3. 外部培訓機會
一般表格和學前班到三年級材料
1. 公民參與
2. 表格
3. 介紹信
4. 網站資源
學前班特定資源
1. 學前班培訓模組
K-3 特定資源
1. 培訓模組
關於識字相關主題的研究

一般明尼蘇達州閱讀軍團材料

成員手冊

學前班成員手冊

K-3 成員手冊

明尼蘇達州閱讀軍團網站

明尼蘇達州閱讀軍團部落格

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明尼蘇達州閱讀軍團商店

健康保險資訊

http://www.minnesotareadingcorps.org/group-resource/health-insurance-information

http://www.minnesotareadingcorps.org/group-training-module/health-insurance-tutorial

OnCorps

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Oncorps

時間表教程

媒體資源

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閱讀軍團資訊材料

生活預算

生活津貼生活小貼士

極好的資源！http://www.minnesotareadingcorps.org/group-resource/tips-for-living-on-living-allowance

食品券

我們已經包含了一些關於食品券和食品積分的資訊，其他 MRC 成員發現這些資訊很有幫助 http://www.americorps.gov/pdf/07_0604_OGC_foodstamps.

"Fare for All Express 提供以零售價 40-50% 的折扣價購買食品套餐。沒有收入限制，並且在雙城大都市區有多個地點。"-MRC 工作人員。如需瞭解更多資訊，請訪問網站 www.fareforall.org

大學折扣

奧格斯堡學院學費折扣

"在週末學院專案或奧格斯堡的任何研究生專案中入學的學生，如果曾參加過美國志願者服務組織並且至少在半年內以半職身份服務，則可以獲得在學習期間每個學期一門課程的 25% 的學費抵免。" http://www.augsburg.edu/enroll/documents/AmericorpsDiscount.pdf

貸款展期和教育獎金

貸款延期資訊

教育獎勵資源

教育獎勵教程

W-5 表格

http://www.irs.gov/pub/irs-pdf/fw5.pdf.

專業培訓機會

對於專業發展，一個獲得更多小時並更深入瞭解教育的絕佳機會是參加專業發展研討會。這裡提供了一些推薦的網站，這些網站提供外部專業發展。明尼蘇達州閱讀團不為外部專業發展機會付費，但它們計入小時數。要新增它們，請登入 Oncorps 並將其置於“培訓”下。

都市區培訓日曆

http://www.minnesotareadingcorps.org/metro-training

2010 - 2011 出席證明

專業學習小組

http://www.minnesotareadingcorps.org/group-announcement/professional-learning-groups-begin

外部培訓機會

您的內部教練有權批准培訓機會。有關如何計算這些小時的資訊，請參見您的識字手冊第 43-46 頁。MRC 提供培訓之外的外部培訓機會最多可佔總小時數的 10%。因此，作為全職成員，您最多可以獲得 170 小時的外部培訓，作為兼職成員，您最多可以獲得 90 小時。

兒童照護資源：http://www.resourcesforchildcaring.org/index.cfm - 您可以點選培訓日曆或兒童照護提供者和專業發展機會。

MNAEYC-MNSACA：http://www.mnaeyc-mnsaca.org/ - 專業發展

東北都市 916：http://www.nemetro.k12.mn.us/202420617111923357/site/default.asp?2024Nav=%7C&NodeID=266 - 教師重新執照所需領域的小時數課程的絕佳資源。

免費網路研討會 -http://www.edutopia.org/webinar 1) 與您的內部教練交談，看看擬議的主題是否有助於您的專業發展。如果您的教練批准，2) 註冊並參加網路研討會。3) 在您的時間表中，小時數將在“培訓”下標記。有關外部培訓的更多資訊，請參見您的會員手冊。

關於識字相關主題的研究

發展中兒童中心：哈佛大學

關於社會情感發展的文章

關於反覆朗讀的文章

這是對一篇名為3 歲時的 3000 萬字差距：早期災難的文章的總結，該文章由 Hart 和 Risley 撰寫。它提供了令人難以置信的見解，說明了為什麼來自低社會經濟地位家庭的孩子不太可能成為成功的學生，以及我們作為關注識字的組織如何幫助改變這種現狀。

請檢視這裡，獲取來自許多不同來源的研究摘要，這些研究概述了書籍對兒童的影響、成就差距以及可能的解決方案。.

一份關於獲取印刷材料對兒童學校成功的影響的 2010 年報告。

大量閱讀及其對閱讀流利度的影響。

皮爾遜基金會進行的一項民意調查發現，大多數美國人沒有意識到貧困家庭所面臨的現實以及這些家庭缺乏書籍帶來的障礙。

跟蹤印刷品接觸對兒童的獨特影響：與詞彙、常識和拼寫有關。

兒童閱讀的量對培養他們的閱讀技能至關重要。安德森在 1988 年的一項研究表明，在二年級到五年級之間，閱讀書籍所花費的時間是預測兒童作為閱讀者成長的最佳指標。十年後，坎寧安和斯坦諾維奇使用略有不同的方法證實了這一發現。

以下是一些研究摘要，這些研究導致了學生每天晚上閱讀一小時的建議。

1. 每天閱讀 65 分鐘的學生每年將閱讀 4,356,000 個單詞，而我們一些最優秀的學生每年閱讀的單詞量超過 1200 萬。每天閱讀約 15 分鐘的學生每年將閱讀 1,146,000 個單詞。我們最差的讀者每年只閱讀 100,000 多個單詞。

2. Anderson, R. C.,Wilson, P.T.,& Fielding, L.G. (1988)。閱讀能力的提高以及孩子們課外時間的安排。閱讀研究季刊，23，285-303。

3. 由於較低的社會經濟地位或父母互動減少，詞彙量或背景知識有差距的學生必須彌補失去的時間才能與普通讀者同步。

4. 循序漸進：不情願的讀者 = 低年級學生 = 每年 100,000 個單詞的閱讀量。落後一年？需要 100 萬到 400 萬個單詞來彌補這一年的損失。這相當於每天晚上 15 分鐘加上 15 分鐘來彌補他們落後的一年，但這 30 分鐘不會讓他們在高年級學生中具有競爭優勢，這意味著他們未來不會有機會獲得學術機會。將時間翻倍，他們仍然無法與頂尖學生競爭，但他們將開始真正縮小差距，確保差距不再擴大。

5. 每年 100,000 個單詞？x 10 年教育 = 1,000,000。每年 4,000,000 個單詞 x 10 年教育 = 40,000,000。閱讀量與學校成功密切相關。

6. Allington (1994) 和 Stanovich (1986) 強調，家庭環境在孩子們閱讀練習的量中起著很大作用。Krashen 斷言，獲取書籍和閱讀時間可以彌合不同型別讀者之間的差距。

7. Allington, R.L. (1977)。如果他們閱讀不多，他們怎麼能變得更好？閱讀雜誌，21，57-61。

8. 我們發現，即使在閱讀理解和一般能力方面進行統計等同後，閱讀量仍然是詞彙量和知識差異的強大預測指標。因此，我們認為閱讀量不僅僅是能力的間接指標；它實際上是一個潛在的可分離的、獨立的認知差異來源。

9. 那些閱讀能力強的人更有可能閱讀更多，從而形成一個上升螺旋。其次，我們應該為所有兒童提供儘可能多的閱讀體驗，無論他們的成績如何。事實上，這對那些最需要增強言語能力的兒童來說尤其重要，因為正是閱讀行為可以培養這些能力。這裡隱含著對低年級學生老師的鼓舞人心的資訊。我們經常對改變學生的學習能力感到絕望，但至少有一個部分可塑的習慣會自身發展能力——閱讀！