導師教師/第一次導師-學員見面會
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第一次導師-學員見面會通常以期待和緊張為特點。雙方都希望給對方留下良好的第一印象。相關的討論話題可能是明確角色和責任，導師關係的形式方面，以及可能與學校的其他學員進行合作和協作。導師有責任向實習教師提供有關學校和兒童的資訊。本文重點介紹導師和實習教師之間的第一次見面。
Nilssen (2010) 認為，在第一次見面時，不應讓實習教師被過多的實用資訊壓垮。她還認為，導師應該瞭解實習教師的經驗、想法和態度，以及他們對成為一名教師的理解。選擇教師職業的學生通常在體育或其他課外活動中指導過兒童。一位導師解釋說：“瞭解學生的個人和職業經歷，讓我瞭解他們在“教學和指導領域”中的位置。我認為，學生也需要了解我作為導師的一些背景資訊，知道我的意圖，我是怎樣的老師，以及我想給予這種指導的原因。這樣，我們“說同一種語言”，一切都變得更加可以預測。” (Nilssen 2010: 72)。
導師和實習教師對實習期的目的通常會有不同的看法，這可能是由於對教師職業的理解不同。其他可以討論的問題包括
- 什麼是好的教學？
- 成為一名教師意味著什麼？
- 什麼是好的指導？
這些問題的答案將影響指導過程。實習教師的職責不僅僅是提高他們在課堂上的表現。他們應該討論學生的作業，觀察各種情況，並參加家長會。然而，許多實習教師似乎主要關注自己的教學和逐節課的表現。一位導師解釋說：“學生們經常希望我提供具體幫助和建議，告訴他們如何處理課堂情況。我看到我指導的團隊希望我告訴他們，事情本可以如何處理得更好。” (Nilssen 2010:73)。以下是一些示例 (Nilssen 2010: 60)
- 教師在課堂上的身體活動，以及與正在工作中的學生的互動。
- 處理混亂的情況。
- 使用兒童/青少年理解的語言。
- 向學生表達想法和觀點。
- 解釋教學選擇。
- Nilssen, V. (2010) Praksislæreren. 奧斯陸：Universitetsforlaget。