Microsoft Office/使用圖形和動畫
- 將您想用作背景的圖片儲存在您知道其位置的資料夾中。
- 轉到“設計”選項卡。
- 轉到“背景”組。
- 單擊“背景樣式”下拉選單。
- 單擊“格式背景”。
- 單擊“圖片或紋理填充”的單選按鈕。
- 單擊“檔案”按鈕，然後瀏覽到圖片。
- 單擊“關閉”將圖片應用於當前幻燈片。
- 單擊“應用於所有”將圖片應用於簡報中的所有幻燈片。
- 單擊“插入”選項卡。
- 單擊“圖片”或“剪貼畫”。
- 找到您想要的圖片，並將其帶入幻燈片。
- 單擊視窗頂部的“圖片工具”按鈕。
- 在“調整”組中單擊“重新著色”按鈕。
- 單擊對話方塊底部的“設定透明色”按鈕。
- 單擊您要設定為透明的單一顏色。
注意：如果您想要多個顏色透明，則需要在照片編輯器中執行此操作，並將圖片儲存為 PNG、GIF 或 TIFF 格式。
過渡是進入當前幻燈片的運動方式。
- 轉到“動畫”選項卡。
- 轉到“切換到此幻燈片”組。
- 選擇此幻燈片進入的方式。
- 如果您希望簡報自動執行，則在最右側將“切換幻燈片”更改為“自動”，並設定時間。
- 如果您希望單擊才能使幻燈片切換，請單擊“滑鼠單擊”複選框。
- 您還可以設定過渡的速度。
- 您還可以為過渡新增聲音。
在 PowerPoint 中，您可以做的更有趣的事情之一是讓事物動起來。請記住，對於正式演示，不要過度使用動畫。讓您的觀眾專注於您的內容，而不是被所有的動作分散注意力。如果動作增加了意義或內容，那麼它就屬於。
在“動畫”選項卡下，您可以選擇幾種方法將動畫新增到您的簡報中。
- 文字可以使用這些自定義進入方式進行動畫處理，以新增風格
- 揮動
- 滑動
- 翻轉
- 展開
- 增長和旋轉
- 彩色打字機
- 許多其他
- 圖片可以簡單地進行動畫處理
- 淡入
- 擦除
- 飛入
- 幻燈片過渡
- 淡出
- 切割
- 溶解
- 擦除
- 揭示
- 輪子
- 每種方式的許多變體
圖片可以使用自定義動畫更生動地進行動畫處理。要執行此操作，請轉到
“動畫”選項卡 - “動畫”組 - “自定義動畫”按鈕
有四種主要的動畫組
- 進入
- 出現
- 一些其他效果進入螢幕
- 強調
- 向任何方向旋轉任何設定的度數
- 許多其他運動
- 退出
- 消失
- 從螢幕上移除的許多其他方式
- 運動路徑
- 繪製自定義路徑 - 潦草
- 在螢幕上移動的許多其他方式
最好的方法是獲取一個圖形，然後嘗試一些動畫。
在將幾個效果新增到圖片或文字後，您可能希望其中一些同時發生。在“自定義動畫”下的下拉選單中，您可以將它們設定為
- 單擊時
- 與上一個一起
- 在上一個之後
使用這些設定和速度設定，您可以獲得許多戲劇性的效果。
嘗試拍攝一個滑雪者的照片，並透過新增一個旋轉和一個與上一個一起發生的運動路徑，讓他們從山上滑下來。
聲音是為簡報新增特殊效果的另一種方式。但這裡您可以過度使用。只新增真正需要存在以實現您想要的效果的聲音。
要獲得聲音，請轉到
“插入”選項卡 - “媒體剪輯”組 - “聲音”圖示
您可以從以下來源新增聲音
- 來自檔案的聲音
- 來自剪貼畫庫的聲音
- 播放 CD 音軌
- 錄製聲音
如果您有一個免版稅聲音的資料夾，則可以透過瀏覽到該資料夾將其中任何聲音新增到您的 PowerPoint 中。如果您使用剪貼畫庫，則就像新增剪貼畫一樣。如果您播放 CD，則需要確保每次您想要檢視簡報時 CD 都在 CD 播放器中。如果您想建立一個像兒童讀物一樣的讀物，讓書和孩子一起閱讀，則可以錄製您自己的聲音。您必須連線一個麥克風才能使用此選項。
將聲音新增到簡報後，它們將出現在“自定義動畫”列表中，您可以設定在簡報中的哪個時間點播放它們。您可以將它們設定為自動播放或在您單擊或其他操作後播放。您還可以將其設定為重複聲音，並在簡報期間隱藏聲音圖示。
簡報的最後潤色是在您準備好的時候練習您的簡報並讓幻燈片自動為您切換。這可以透過排練時間輕鬆完成。要執行此操作，請轉到
- “幻燈片放映”選項卡 - “設定”組 - “排練時間”按鈕
- 像往常一樣進行演示。
- 按空格鍵，就像您需要的那樣。
- 重新播放幻燈片放映，它將保留您剛剛設定的時間。
根據您選擇的與學校相關的主題建立一部小型電影。
示例
- 雪地摩托安全
- 化學實驗室安全
- 牛頓運動定律
- 第二次世界大戰
- 青蛙在它們的自然棲息地
- 電子遊戲原型
要求
- 每頁使用自定義動畫
- 每張幻燈片之間使用幻燈片過渡
- 一張幻燈片需要使用圖片作為背景
- 個人創造力
- 建立具有透明背景的圖形
- 至少在一張幻燈片上新增一個聲音以強調
使之非凡的幫助提示
- 使用 Photoshop 或 Gimp 等工具編輯您的圖形
- 使用圖層，其中一些圖層半透明，使其看起來像您在玻璃後面或水下
- 使用圖層，以便您可以進入不同的專案
- 插入一張 CD，在背景中新增音樂
- 使用自定義動畫，讓其中幾個“與上一個一起”開始。這與運動路徑和強調效果非常有效。
| 標準 | 1 分 | 2 分 | 3 分 | 4 分 | 5 分 |
|---|---|---|---|---|---|
| 在每張幻燈片上使用自定義動畫 | 沒有完成自定義動畫或完成程度很低，以至於資訊丟失或無效。自定義動畫反映出對視覺效果的計劃非常少。 | 自定義動畫在場景規劃方面存在遺漏。動畫反映了對視覺效果的規劃和組織的嘗試。 | 每個場景都考慮了自定義動畫，並添加了特殊效果。演示反映了對視覺效果的某些規劃和組織。 | 每個場景都完成了自定義動畫，並添加了有效的特殊效果。演示反映了對視覺效果的有效規劃和組織。 | 每個場景都完成了自定義動畫，並添加了出色的特殊效果。演示反映了對視覺效果的出色規劃和組織。 |
| 使用圖片作為背景 | 學生似乎無法應用大多數設計原則來選擇幻燈片的背景。 | 學生應用了一個背景，它增加了內容並展示了統一性、對比度、運動平衡、重點和興趣中心，但整體效果不佳。 | 學生應用了一個背景，它增加了內容並展示了統一性、對比度、運動平衡、重點和興趣中心，但整體效果顯示出較差的技巧。 | 學生應用了一個背景，它增加了內容並展示了統一性、對比度、運動平衡、重點和興趣中心，並展現出公平的技巧。 | 學生應用了一個背景，它增加了內容並展示了統一性、對比度、運動平衡、重點和興趣中心，並展現出精湛的技巧。 |
| 在每個幻燈片上使用幻燈片切換 | 沒有嘗試以與製作技術或主題一致的方式應用過渡。 | 很少嘗試以與製作技術或主題一致的方式應用過渡。 | 嘗試以與製作技術或主題一致的方式應用過渡，但效果不佳。 | 過渡以與製作技術或主題合理一致的方式應用。 | 過渡以與製作技術或主題非常一致的方式應用。 |
| 使用聲音來增強電影 | 學生需要努力學習聲音關係並在其作品中運用這些知識。 | 聲音的選擇和應用顯示出對聲音關係的瞭解。但是，聲音並不適合表達的想法。 | 聲音的選擇和應用顯示出對聲音關係的瞭解。但是，聲音並不是表達想法的最佳選擇。 | 聲音的選擇和應用顯示出對聲音關係的瞭解。聲音適合表達的想法。 | 聲音的選擇和應用顯示出對聲音關係的高階瞭解。聲音選擇增強了表達的想法。 |
| 演示展示了創造力 | 學生沒有過多地嘗試滿足作業要求。 | 學生在嘗試滿足作業要求時表現出一點努力。 | 學生從源材料中複製了一些作品。幾乎沒有創造力的證據，但學生完成了作業。 | 學生學習了正在研究的技術，並以源材料為起點。學生在作品的某些部分體現了自己的個性。 | 學生學習了正在研究的技術，並以完全屬於自己的方式將其應用。學生體現了自己的個性/聲音。 |
| 概念 | 他們對頭腦風暴投入了很少的精力，並在沒有目標的情況下開始創作。 | 他們對頭腦風暴和完善概念投入了很少的精力。他們對目標和如何實現目標尚不清楚。 | 他們對自己的概念進行了頭腦風暴，但最終產品沒有出現明確的重點。 | 他們對想要實現的目標有了相當清晰的認識。他們可以描述他們試圖做的事情，但難以描述最終產品。 | 對想要實現的目標有了清晰的認識。可以描述最終產品的外觀和包含的內容。 |