俄亥俄州七年級世界歷史/導言

這本書代表著一個為期多年的專案，旨在根據俄亥俄州七年級社會研究內容標準建立數字教科書。前兩章由兩個不同的班級完成，涵蓋了中世紀、封建制度、文藝復興和宗教改革的資訊。學生們選擇了與俄亥俄州課程標準中概述的特定概念相對應的不同主題。

比奇伍德中學的學生正在建立這本書。 比奇伍德市學區位於俄亥俄州比奇伍德市，克利夫蘭郊區。比奇伍德中學透過一對一筆記型電腦計劃將技術融入課堂。您在這本數字教科書中閱讀的資訊完全由學生生成（本引言除外）。學生花費了幾周的時間進行頭腦風暴、複習筆記和之前的專案，並以小組形式進行合作。正是由於他們對終身學習的奉獻和成就，這個專案才得以實現。這些學生也有勇氣冒險，與他們的老師一起，利用學校的最後幾周做一些真正獨特的事情。

這本書是多年來多個個人合作的結果。 加思·霍爾曼，社會研究系主任和七年級世界歷史老師，將這個專案視為一種透過使用技術來吸引學生，並幫助他們看到歷史課堂中經常被遺忘或忽略的“大局”的方法。從 2006 年夏季開始，加思開始與一名實習教師邁克爾·彭寧頓合作。該專案的另一位成員是安吉·懷特，比奇伍德中學的一名干預專家。安吉提供了豐富的課程差異化和技巧知識，以納入不同能力的學生。這種專案可以讓學生以符合他們所處世界的數字格式傳播知識。我們的學生是數字原住民，這種新的技術正規化允許知識民主化。維基技術以及跨文化和物理邊界即時交流的能力意味著我們的學生創造的任何東西都不會被孤立。我們不僅希望我們的學生學習，還希望他們瞭解拼圖碎片如何組合起來創造我們所處的世界。

一切始於一個基本問題，“你如何吸引學生並讓他們展示他們所知道的”。蓬勃發展的技術要求教師重新思考評估並適應他們的學生。教師為學生的未來做準備，而不是我們的過去。生活並非在真空中發生，然而教科書和課程卻常常將歷史事件進行分類和隔離。我們的學生使用書面總結、超連結、數字影像和 iMovie 連線歷史點。這本書的最終目標不僅是解釋歷史上的重要時刻，而且要了解每個時刻的長期影響。