開放教育手冊/教育：傳統與開放

開放教育的全部影響還有待觀察。開放教育要發揮其潛力，需要進行文化轉變，這可能需要時間，而且儘管技術領域的變化速度很快，開放教育仍處於起步階段。

然而，已經進行了研究以評估開放教育資源 (OER) 使用對教學和學習的影響。Jisc OER 影響研究由牛津大學的一個團隊於 2010 年 11 月至 2011 年 6 月進行。該研究於 2011 年 7 月結束，報告稱 OER 的主要影響因素是教學法、態度、後勤和戰略。

有些人認為，OER 迄今未能發揮其潛力。論文十年後：為什麼開放教育資源尚未對高等教育產生明顯影響，以及我們為什麼要關心指出，OER 存在重大采用障礙，包括可發現性、質量控制、組織和獲取失敗。

一個有趣的討論領域是開放式線上課程透過釋出“解決方案”和“答案”對封閉式課程的影響。一些開放式課件提供商規定，不應在網上分享問題的解決方案 - 但無論是否規定，人們都會分享解決方案，主要是出於善意，而且理由充分。Jasmine Tsal 談到了“封閉的正規教育與同時試圖‘開放’之間未言明的悖論”。Jasmine 提出了三個問題供討論

學校如何協調開放課程帶來的後果？
學校是否應該重新考慮其關於作弊的政策？
學校是否應該反思其作業的性質？

可以說，開放教育運動的全部影響尚未在傳統教育中顯現。 OER 研究中心是收集有關此主題資料規模最大的專案，將於 2015 年釋出報告。

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