開放教育手冊/開放資料與機構
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開放教育從根本上來說是關於消除教育障礙。開放任何形式的資料都符合這一議程，尤其是圍繞開放許可的活動，既重要又具有極大的支援作用。但其次，也許更重要的是，開放教育資料使我們有可能以不同的方式看待教育及其組成部分。這種新的視角為我們提供了革新教育，使其變得更好的機會。
正如夏威夷大學代理校長兼前資訊長大衛·拉斯納解釋的那樣
“我們有巨大的改進機會，資料為我們提供了一個強大的視角，讓我們瞭解自己在內部和相對於同行而言的進展情況。這適用於我們所做的一切，從教學和學習到行政支援。績效指標和儀表盤只是開始，但利用資料瞭解更深層次的相關性和因果關係，以便我們能夠塑造變革，對於我們努力提高效率至關重要。”
開放教育運動的最終目標是希望為所有人提供更好的教育。事實證明，開放教育資料是實現這一目標的重要工具。
教育的慈善使命可以透過對開放資料的承諾得到幫助，幫助教育工作者和機構更有效地、以更好的方式與學習者互動。資料開放和交流可以推動高質量的研究（合作、測試、複製），同時促進機構本身的社會作用和地位，幫助維護公眾和政治對該機構的承諾，使其更加透明。
教育機構已經受到資訊自由法的約束，但新的開放研究資料政策（例如高等教育資助委員會關於將其納入下一個研究卓越框架的諮詢）可能會改變義務。大量機構資料（財務、學生表現等）已經由HESA和UCAS收集並廣泛釋出，這是一種可以在許多國家觀察到的趨勢。下一步的邏輯步驟是釋出更多有關機構的開放資料。有了商定的框架和指標，例如，將更容易證實關於擴大參與或學生表現的比較和說法。
機構可以使用自己的資料來為決策和管理實踐提供資訊，並提高業務和教學智慧。透過跨其他開放資料集連結並策劃最相關的資訊，可以支援教職工和學生進行教學和學習。
在公開發布任何機構資訊之前，請務必與您的機構核實！