過去 LSAT 解釋/模擬測試 12
2001 年 10 月 1LSS51 表格
確定
這是一個主要觀點/結論問題。
閱讀
這是一個關於人類科技和火星的長篇論述。作者主張支援對改變火星氣候方法的研究。
分析
您的工作是找到論證的主要結論。所有論點都引導您認可火星計劃 - 讓它適宜居住。為什麼？作者說，即使努力沒有產生最終結果，我們也會有所收穫。
選擇
(A) 不正確。這僅僅是論證的一個前提。它只是重述了段落的第一句話。為了使這個選項正確，論述應該像這樣
人類科技可能能夠使火星氣候適宜居住。幾個世紀以來，人類建造了宏偉的寺廟和教堂，而這些在他們開始建造時被認為是不可能的。正如人類引發的全球變暖表明人類有能力改變地球氣候，我們也完全有能力改變火星的氣候，而火星的體積只是地球的一小部分。
(B) 不正確。這是文章中討論的另一個觀點。第二句話說，“可能要幾個世紀才能...”為了使這個選項正確，文章應該像這樣
人類科技可能能夠使火星氣候適宜居住。但是，世界上一些偉大的寺廟和教堂花費了幾個世紀才建成，改變火星氣候可能需要更長的時間。根據我們目前可用的技術，我們估計需要 1000 年的持續努力才能使火星氣候與地球氣候相似。
(C) 不正確。這篇文章中提到了一個類比。這個陳述過於不像結論，不能被認為是主要觀點。很少有論證是為了證明 A 類似於 B。一個是傳統建築專案，另一個是太空科學專案。
(D) 正確。第三句話很好地表達了主要觀點。請注意，主要觀點位於文章的中間。
(E) 不正確。這是一個前提，它先發制人地駁斥了改變氣候的努力是浪費的任何反駁。好吧，成功率如此之低以至於我們可能永遠不會成功，但我們將在過程中學到一些有價值的東西。很好。
附加問題
聲稱一些寺廟和教堂花費了幾個世紀，在論證中扮演什麼角色？
(A) 提供了一個花費很長時間才能完成的專案的例子
以下哪一項削弱了論證？
(B) 人類任何試圖影響火星氣候的努力都對該星球造成了破壞，使其更加不適宜居住。
確定
這是雙重問題的第一個部分。您需要確定隱藏的假設。
閱讀
問題討論了兩個事物 - 成年人和青少年。
分析
尋找的關鍵是前提和結論之間的聯絡。如果您斷開了這種聯絡，論證就會崩潰。論證的結構類似於
AT has v so AS should have v too. AT and AS are not same so AT can't represent the aspect of AS that is different. If AT cannot represent the interests of AS, then AS should have v.
A 和 B 不同。第 4 句話說“如果成年人不能代表青少年的利益...”
選擇
(A) 不正確。這是一個籠統的斷言，在文章中缺乏充分的支撐。除了青少年和成年人之外，還有其他人群，例如嬰兒。此外，您的直覺應該告訴您，這個論證在現實中是不成立的，因為未成年人通常沒有投票權。
(B) 不正確。
(C) 正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
附加問題
論證的主要觀點是
青少年應該被允許投票。
如果上述陳述為真，則以下哪一項也必須為真？
(A) 如果青少年不能投票，成年人可以代表青少年的利益。
(B) 如果成年人不能代表青少年的利益，而青少年又不被允許投票，那麼青少年的利益將得不到代表。
(C) 儘管表面上不同，但成年人和青少年在某些關鍵方面是相似的。
確定
這個問題是一個論證方法問題。
閱讀
與問題 02 相同。
分析
句子 2 說“誠然”。作者承認他們並不相同。
選擇
(A) 不正確。文章不是關於證明成年人和青少年不同。
(B) 不正確。沒有地方有任何澄清。為了讓這個選擇成立，文章應該說類似“誠然，成年人包括 18 歲以上的人，而青少年是 12 到 18 歲之間的人。”
(C) 不正確。這個選擇很誘人，但請注意句子 2 實際上削弱了主題。AT 和 AD 並不相同，所以為什麼要給 AD AT 所擁有的東西呢？
(D) 不正確。它解決了一個點，但它並沒有分散注意力。這個點實際上是相關的。
(E) 正確。
附加問題 論證的主題是 青少年應該像成年人一樣獲得投票權。
確定
這是一個差異問題。
閱讀
遠離市場或原材料可能是企業離開的原因，而高商業稅不是。這很奇怪。所以你的工作是找到原因。
分析
你的工作是找到解決悖論的原因。
選擇
(A) 不正確。所以呢？該市收入中的份額沒有解釋任何事情。
(B) 正確。 這一說法將高稅率轉變為一個優勢。所以稅收畢竟並不糟糕。
(C) 不正確。注意“有時”這個詞。你不指望企業永遠留在這個城市。他們可能因為其他原因離開這座城市。這不是一個共產主義國家。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
- 剽竊
- 引用
- 版權
確定
這個問題是一個加強問題。
閱讀
分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
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(E) 不正確。
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分析
選擇
(A) 不正確。
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(D) 不正確。
(E) 不正確。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是 。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
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分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是形式邏輯問題。
閱讀
分析
害羞 < 演員 < 興奮 < 外向
選擇
(A) 不正確。
(B) 正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
識別 這個問題是論證方法問題。
閱讀
分析
選擇
(A) 不正確。
(B) 不正確。
(C) 不正確。
(D) 不正確。
(E) 不正確。
確定
這是一個結論題。
閱讀
對於脫咖啡因咖啡，人們更喜歡羅布斯塔（劣質）而不是阿拉比卡（優質）。製作脫咖啡因咖啡需要去除一些咖啡的味道。
分析
你的任務是根據這段話推斷出有效的結論。
選擇
(A) 錯誤。這段話沒有討論阿拉比卡豆的全球產量。超出了範圍。
(B) 錯誤。這是事實，但這段話不一定支援它。你不能根據你的先驗知識得出任何結論。此外，它沒有解釋為什麼人們在脫咖啡因咖啡方面更喜歡羅布斯塔而不是阿拉比卡。
(C) 錯誤。這個選項沒有得到這段話的支援。注意“僅僅”這個詞。
(D) 正確。聽起來合理。
(E) 錯誤。這段話沒有提到哪一種更貴。（實際上，阿拉比卡更貴。）因此，沒有得到支援。
- 生涯諮詢師
- 職業諮詢
確定
閱讀
分析
選擇
確定
這是一個加強題。
閱讀
一本歷史書中包含不一致之處，作者認為這是因為作者使用了來自不同來源的資訊。
分析
你需要找到加強論點的選項。
選擇
(A) 錯誤。這個選項很誘人，但包含“通常”這個模稜兩可的詞。如果作者有時不協調差異，而把它們保留原樣怎麼辦？
(B) 錯誤。這無關緊要。不一致之處可能對門外漢來說並不明顯，但對專業歷史學家來說是顯而易見的。
(C) 正確。如果作者使用了包含一致性的來源，那麼不一致之處就不是由於使用不同來源造成的。所以這必須是真實的。
(D) 錯誤。即使作者不知道不一致之處可能出現，論點仍然成立。不一致之處是由於歷史學家使用多個來源的做法而產生的這一事實並沒有改變。
(E) 錯誤。好的，但這又怎樣呢？