水生毒理學視角/前言

“激發創造性表達和知識的喜悅是教師的最高藝術” - 阿爾伯特·愛因斯坦

華夏公益教科書 - **水生毒理學視角** - 主要由愛荷華州立大學的研究生撰寫。這部華夏公益教科書是實驗課程 - 水生毒理學（A ECL 444/544X / TOX 444/544X）的結果，該課程由我（編輯）於 2019 年春季實施和設計。在我年輕時多年的先前的研究中，我經常感到被老師強加給我的教科書的界限所束縛。我覺得沒有空間將知識擴充套件到教科書的彩色硬封面及其內容之外。我沒有理由變得有創造力，想要更多，提出問題，尋求答案，因為已經預先確定了我，以及其他數千個聰明的頭腦，需要知道的所有內容都已經在教科書中。甚至，老師也是沒有必要的。唯一需要的是教科書。我的作業會被丟棄並存放在某個盒子裡，永遠不會再見到陽光，無論我多麼努力地想要變得有創造力。但是，我想要更多...

我建立了水生毒理學課程，遵循開放式教學法“學生是知識構建的積極和可見的參與者”（DeRosa & Robison, 2017, p. 115）。這次，學生建立他們自己的教科書，選擇和編寫他們自己的章節，同時在課堂上將知識傳遞給彼此。沒有硬封面或界限。這本書對世界上的任何學生都是免費且可獲取的。課程講師/編輯和學生之間的這種合作旨在展示水生毒理學的視角，併為作者建立經驗的理論基礎。

雖然水生毒理學是二戰後的一門學科，但它已經實踐了數千年。古代學者在不知情的情況下進行了水汙染研究，這種哲學分支多年後被命名為水生毒理學。正是亞里士多德發明了“水生毒性測試”——水生毒理學背後的基礎方法，旨在評估對水生環境的潛在損害。大約在公元前 350 年，亞里士多德注意到雅典汙水排放河流的惡臭，以及汙水與原始河流交匯處下游顏色發生的變化。他對雅典飲用水的安全提出質疑，並將搖蚊幼蟲（搖蚊）從原始河流轉移到汙水中，以監測其存活情況。2500 年後，將模型物種暴露於汙水中仍然是許多毒性測試的基礎。後來，也許是眾所周知的第一個由人類造成的水生環境災難發生在古羅馬。古羅馬城鎮中完善的飲用水供應和汙水處理網路是鉛管，這些鉛管在幾個世紀中將鉛滲入臺伯河，並在港口 - 古羅馬港口積累沉積物。直到最近，科學家才發現，公元 250-100 年間港口下方沉積物中的鉛含量是自然背景的許多倍。這種濃度可能顯著改變了港口的底棲生物群落。與此同時，羅馬飲用水中的鉛濃度大約是天然泉水的 100 倍，而古羅馬人對此一無所知，以及任何相關的潛在健康和環境問題。歷史在時間的推移中不斷重演，汞、DDT、二噁英和其他一度被認為安全的化學物質的環境和健康影響，在這些化學物質被引入水生環境多年後才變得明顯。

如今，水生毒理學作為一門學科，由於人類人口的爆炸式增長、清潔水資源的減少、水汙染、富營養化、全球生物多樣性下降以及監管機構評估的新合成化學物質數量的增加，越來越受到全球關注。因此，水生毒理學不僅對毒理學家感興趣，而且還有更廣泛的受眾，包括生態學家、化學家、風險管理者和環境科學家等。

這部華夏公益教科書得到了愛荷華州立大學米勒教師發展基金的支援，特別是米勒開放教育迷你補助金。米勒基金由 F. 溫德爾·米勒的慷慨捐贈而建立，他將他的全部遺產共同捐贈給了愛荷華州立大學和愛荷華大學。米勒開放教育迷你補助金旨在透過在課堂上使用新的和創新的資源來支援教師發展。他們為教師提供將開放教育資源 (OER) 整合到教學中的機會，以增強其教學和學習的學術研究。

本書尚未完成，每當課程開設時，都會更新新章節和新資訊。我要感謝開放式教學法顧問 Evrim Baran 博士 (http://evrimbaran.com/) 以及本書的技術編輯 Dana AlZoubi。

2019 年 6 月 30 日，愛荷華州艾姆斯

Boris Jovanovic，博士 - 編輯