微觀經濟學原理/前言
微觀經濟學原理是為一個學期的微觀經濟學入門課程設計的。它的內容涵蓋傳統內容，包括入門經濟學、微觀經濟學和國際經濟學。同時，該書還包含一些創新的互動功能，旨在提高學生的學習效果。教師還可以定製這本書，使之適應在他們的課堂上最有效的方法。
歡迎來到 微觀經濟學原理，OpenStax資源。這本教科書的創作目標是：可訪問性、可定製性和學生參與度——所有這些都鼓勵學生朝著高水平的學術成就努力。教師和學生都會發現，這本教科書以一種易於理解的格式提供了微觀經濟學的堅實基礎。
OpenStax是一個致力於改善學生獲得優質學習材料途徑的非營利組織。我們的免費教科書經過嚴格的編輯出版流程。我們的教材由教育工作者開發和同行評審，以確保它們易於閱讀、準確並滿足當今大學課程的範圍和順序要求。與傳統教科書不同，OpenStax資源線上生存，並由使用它們的教育工作者群體擁有。透過與致力於降低學生成本的公司和基金會的合作，OpenStax正在努力改善所有人獲得高等教育的機會。OpenStax是萊斯大學的一項倡議，其資金來自多個慈善基金會的慷慨捐助。
OpenStax資源提供優質的學術教學。三個關鍵特徵使我們的材料與眾不同：它們可以由教師為每門課程定製，它們是透過科學教育工作者的貢獻線上不斷增長的“活的”資源，並且它們可以免費或以最低成本獲得。
OpenStax學習資源旨在為每門課程進行定製。我們的教科書提供了堅實的基礎，教師可以以此為基礎，我們的資源的設計和編寫都具有靈活性。教師可以選擇與他們課程最相關的章節，並建立一本教科書，直接滿足他們班級和學生群體的需求。鼓勵教師透過新增獨特的背景資訊來擴充套件現有的例子，例如地理位置化的應用和主題聯絡。
微觀經濟學原理 可以很容易地使用我們的線上平臺（http://cnx.org/content/col11627/）進行定製。只需選擇與您當前學期最相關的內容，並建立一本直接滿足您的班級需求的教科書。 微觀經濟學原理 被組織成一系列章節，這些章節可以重新排列、修改和增強，透過本地化示例或將特定主題納入您的課程。此定製功能將確保您的教科書真正反映您課程的目標。
為了擴大訪問範圍並鼓勵社群策劃， 微觀經濟學原理 採用“開源”許可，根據知識共享署名（CC-BY）許可證。經濟學界被邀請提交示例、新興研究和其他反饋，以增強和加強材料，並使其保持最新，並與當今學生的相關性。請將您的建議提交到 info@openstaxcollege.org。
我們的教科書可以線上免費獲取，並提供低成本的印刷版和電子書版本。
微觀經濟學原理 已經過開發，以滿足大多數微觀經濟學入門課程的範圍和順序。同時，該書還包含一些創新的功能，旨在提高學生的學習效果。教師還可以定製這本書，使之適應在他們的課堂上最有效的方法。
為了開發 微觀經濟學原理，我們獲得了Timothy Taylor的《經濟學原理》第二版的版權，並徵求了來自所有層次高等教育機構的經濟學教師的意見，從社群學院到博士學位授予大學。他們告訴我們他們的課程、學生、挑戰、資源，以及教科書如何才能最好地滿足教師和學生的需求。
結果是一本涵蓋經濟學主題廣度並提供必要深度的書籍，以確保課程對教師和學生來說都是可控的。為了使其更具應用性，我們整合了許多當前的主題。我們希望學生能夠有興趣瞭解最近的經濟衰退有多麼深遠（而且還在持續），例如，為什麼即使是在經濟學家之間，關於《平價醫療法案》（奧巴馬醫改）也存在如此多的爭議。基石管道、佔領華爾街和最低工資辯論只是其中幾個被涵蓋的重要主題。
教學選擇、章節安排和學習目標的實現，是在致力於該專案的教育工作者的反饋下開發和審查的。他們認真閱讀了材料，並提供了批判性和詳細的評論。結果是對微觀經濟學，特別是對經濟學概念的理論和應用的均衡方法。涵蓋了從第2章中美國普通家庭消費到第17章中所有房屋淨值的總價值的主題，並整合了2015年的最新資料。當前事件也以政治平衡的方式進行處理。
這本書分為五個主要部分
- 什麼是經濟學？ 前兩章向學生介紹經濟學研究，重點介紹在資源稀缺的世界中做出選擇。
- 供求，第3章和第4章，介紹並解釋了經濟學中的第一個分析模型：供給、需求和均衡，然後展示了其在勞動力市場和金融市場中的應用。
- 微觀經濟學理論基礎，第5章到第10章，開始了文字中的微觀經濟學部分，介紹了消費者行為、生產和成本的理論，以及不同的市場結構模型，包括一些簡單的博弈論。
- 微觀經濟學政策問題，第11章到第18章，涵蓋了應用微觀經濟學中的一系列主題，圍繞公共物品以及正外部性和負外部性的概念展開。學生將探索競爭和反壟斷政策、環境問題、貧困、收入不平等和其他勞動力市場問題。文字還涵蓋了資訊、風險和金融市場，以及公共經濟。
- 國際經濟學，第19章和第20章，文字的最後部分，介紹了經濟學的國際維度，包括國際貿易和保護主義。
- 第1章 歡迎來到經濟學！
- 第2章 在一個資源稀缺的世界中做出選擇
- 第3章 供求
- 第4章 勞動力和金融市場
- 第5章 彈性
- 第6章 消費者選擇
- 第7章 成本和行業結構
- 第8章 完全競爭
- 第9章 壟斷
- 第10章 壟斷競爭和寡頭壟斷
- 第11章 壟斷和反壟斷政策
- 第12章 環境保護和負外部性
- 第13章 正外部性和公共物品
- 第14章 貧困和經濟不平等
- 第15章 勞動力市場問題：工會、歧視、移民
- 第16章 資訊、風險和保險
- 第17章 金融市場
- 第18章 公共經濟
- 第19章 國際貿易
- 第20章 全球化和保護主義
- 附錄A 經濟學原理中數學的使用
- 附錄B 無差異曲線
- 附錄C 現值
經濟學原理 的設計和寫作是為了適應特定的主題排序，但它可以靈活地用於適應其他課程結構。本文提供了一種潛在的結構，該結構與教科書內容相當契合。但是，請注意，各章節並非獨立編寫，並且應該仔細考慮提議的備選排序，以確保學生的準備和文字的一致性。
- 第1章 歡迎來到經濟學！
- 第2章 在一個資源稀缺的世界中做出選擇
- 第3章 供求
- 第4章 勞動力和金融市場
- 第5章 彈性
- 第6章 消費者選擇
- 第19章 國際貿易
- 第7章 成本和行業結構
- 第12章 環境保護和負外部性
- 第13章 正外部性和公共物品
- 第8章 完全競爭
- 第9章 壟斷
- 第10章 壟斷競爭和寡頭壟斷
- 第11章 壟斷和反壟斷政策
- 第14章 貧困和經濟不平等
- 第15章 勞動力市場問題：工會、歧視、移民
- 第16章 資訊、風險和保險
- 第17章 金融市場
- 第18章 公共經濟
- 第20章 全球化和保護主義
- 附錄A 經濟學原理中數學的使用
- 附錄B 無差異曲線
- 附錄C 現值
在 OpenStax 版本的 微觀經濟學原理中，你會發現一些新的功能，這些功能透過進一步探討某些主題來吸引學生參與經濟學探究。我們的功能包括
- 聯絡生活： 這個新增功能是一個簡短的案例研究，針對每一章，將本章的主要主題與現實世界聯絡起來。它分為兩部分：第一部分在章節開頭（在介紹模組中），第二部分在章節末尾，屆時學生已經學習了理解案例和“聯絡生活”本章核心概念的必要知識。
- 練習： 這個新增功能要求學生完成一個通常是分析性或計算性的問題，並逐步指導他們找出解決方案是如何推匯出來的。
- 澄清： 這個方框功能（包括泰勒教材中現有的功能）解決了學生對內容的常見誤解。澄清通常是對正文中內容的更深入解釋。每個澄清都以一個問題開頭。該功能的其餘部分解釋了答案。
- 關聯： 這個新增功能是對與學生理解和欣賞當前主題相關的網站的簡短介紹。
OpenStax 版本的 微觀經濟學原理 進一步擴充套件了泰勒原始的章節末尾資料，為學生提供四種類型的模組末尾問題。
- 自我檢查： 是出現在每個模組末尾的分析性自我評估問題。它們在網頁檢視中“點選顯示”答案，以便學生在進入下一個模組之前檢查自己的理解。自我檢查問題不是簡單的查詢問題。它們促使學生超越文字內容思考。自我檢查問題旨在進行形成性評估（而非總結性評估）。問題和答案得到解釋，使學生感覺自己正在逐步解決問題。
- 複習問題： 保留了泰勒版本的複習問題，是對章節內容的簡單回憶問題，採用開放式回答格式（而不是多項選擇題或判斷題）。答案可以在文字中找到。
- 批判性思維問題： 是新的、更高層次的、概念性的問題，要求學生透過將他們學到的知識應用於不同的情境來證明他們對知識的理解。它們要求跳出框框思考，推理概念。它們促使學生思考他們自己不會想到的地方。
- 問題： 是讓學生額外練習運用模組中分析性和計算性概念的習題。
微觀經濟學原理 包括一個更新的藝術計劃，以更好地告知當今的學生，提供涵蓋主題的最新資料。
蒂莫西·泰勒，麥克萊斯特學院 蒂莫西·泰勒在經濟學方面寫作和教學已有 30 年，是經濟學視角期刊的執行編輯，自 1986 年以來一直擔任此職務。他是教學公司、明尼蘇達大學和公共事務胡伯特·H·漢弗萊研究所的講師，他在 1997 年被學生評為年度教師。他的作品包括為米爾肯研究所評論和公共利益等期刊撰寫的眾多文章，他參與了眾多專案的編輯工作，最顯著的是布魯金斯學會和世界銀行，在那裡他擔任1999/2000 年世界發展報告：進入 21 世紀：不斷變化的發展格局的首席外部編輯。他還每週在 http://conversableeconomist.blogspot.com 上發文四到五次。蒂莫西·泰勒和妻子金伯利以及他們的三個孩子住在明尼阿波利斯附近。
史蒂文·A·格林勞，瑪麗華盛頓大學 史蒂文·格林勞在經濟學原理方面教學已有 30 多年。1999 年，他獲得了瑪麗華盛頓大學頒發的格雷萊特·C·辛普森優秀本科教學獎。他是做經濟學：做和理解經濟研究的指南的作者，以及發表在經濟教育期刊、國際經濟教育評論和其他出版物上的關於經濟學教學法和教學技術的各種文章。他為起點：經濟學教學與學習網站入口網站撰寫了關於定量寫作的模組，該入口網站介紹了經濟學教學的最佳實踐。史蒂文·格林勞與妻子凱西和他們的三個孩子住在弗吉尼亞州亞歷山德里亞。
| 埃裡克·多奇 | 漢諾威學院 |
| 辛西婭·加梅茲 | 德克薩斯大學埃爾帕索分校 |
| 安德烈斯·豪雷吉 | 哥倫布州立大學 |
| 黛安·基南 | 塞裡託斯學院 |
| 丹·麥克唐納 | 加州州立大學聖貝納迪諾分校 |
| 阿米亞茲·莫萊迪納 | 伍斯特學院 |
| 克雷格·理查森 | 溫斯頓-塞勒姆州立大學 |
| 大衛·沙皮羅 | 賓夕法尼亞州立大學 |
| 拉爾夫·索南沙因 | 美國大學 |
| 布萊恩·阿吉亞爾 | 西北阿肯色社群學院 |
| 巴茲爾·阿爾·雜湊米 | 梅薩社群學院 |
| 埃米爾·貝爾蘭特 | 聖瑪麗山大學 |
| 澤娜·布塞 | 亞當斯州立大學 |
| 道格拉斯·坎貝爾 | 孟菲斯大學 |
| 桑茹克塔·喬杜裡 | 威斯康星大學歐克萊爾分校 |
| 薛宇成 | 阿拉巴馬州立大學 |
| 羅伯特·坎寧安 | 阿爾瑪學院 |
| 羅莎·莉亞·丹尼爾森 | 杜佩奇學院 |
| 史蒂文·德洛奇 | 伊隆大學 |
| 黛比·埃弗克勞德 | 科羅拉多大學丹佛分校 |
| 薩爾·菲格拉斯 | 哈德遜縣社群學院 |
| 雷扎·戈拉希 | 新澤西州理查德·斯托克頓學院 |
| 羅伯特·吉萊特 | 肯塔基大學 |
| 喬治·瓊斯 | 威斯康星大學洛縣分校 |
| 查爾斯·克朗克 | 聖約瑟夫山學院 |
| 特蕾莎·勞夫林 | 帕洛瑪社群學院 |
| 卡洛斯·利亞德-穆裡恩特 | 康涅狄格州立大學中部分校 |
| 希瑟·魯阿 | 堪薩斯州立大學 |
| 威廉·莫舍 | 納舒厄社群學院 |
| 邁克爾·內塔 | 哈德遜縣社群學院 |
| 尼克·諾布林 | 邁阿密大學 |
| 喬·諾瓦科斯基 | 馬斯基根大學 |
| 肖恩·奧塞爾 | 威斯康星大學蘇必利爾分校 |
| 馬克·歐文斯 | 田納西州立大學中部分校 |
| 索尼婭·佩雷拉 | 巴納德學院 |
| 布萊恩·彼得森 | 中央學院 |
| 詹妮弗·普拉塔尼亞 | 伊隆大學 |
| 羅伯特·瑞克羅夫特 | 瑪麗華盛頓大學 |
| 艾德麗安·薩奇 | 佛羅里達州立大學傑克遜維爾分校 |
| 漢斯·舒曼 | 德克薩斯農工大學 |
| 吉娜·沙姆沙克 | 高徹學院 |
| 克里斯·沃伯頓 | 紐約市立大學約翰·傑伊刑事司法學院 |
| 馬克·維特 | 西北大學 |
| 葉秋南 | 阿拉巴馬州立大學 |
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