程式設計基礎/學術不端行為
關於學術不端的總體討論，重點解釋在使用計算機的課程中串通的行為。
教師和學生之間的關係一直是開放和誠實的溝通。教師負責透過閱讀作業、講座、實驗室等方式提供課程材料。學生要學習並理解這些材料。此外，教師會採用各種方法來評估學生對課程材料的掌握情況。這通常透過測驗、考試、寫作作業、完成實驗室材料等方式進行。學術不端行為（有時稱為“學術不端行為”）是違反這種信任的行為。
在到達大學教育階段之前，學生通常已經很好地瞭解了考試作弊和剽竊。大多數學院在其學生手冊中都包含了充分的解釋，解釋了考試作弊和剽竊的具體內容。學術不端行為通常會帶來一些嚴厲的處罰。通常，學生會在所修課程中從教授那裡獲得“F”的成績。學生可能會被開除他們目前正在修的所有課程（所有課程均為“F”），並被開除學籍（將來可能無法註冊課程）。聽起來很嚴厲，但這違反了學生與教育機構之間的信任紐帶。
學術不端的另一個類別是串通，即未經授權與他人合作準備為獲得學分（計入成績計算）而提交的書面作業（包括實驗作業）。為了更好地理解串通，學生需要意識到，作為學習和評估學習的一部分，許多教授會使用小組專案；一種有指導或授權的合作。通常鼓勵學生組成學習小組，幫助討論課程材料，從而提高學習效率。這些授權的，有時是指導的活動不屬於串通。
以下討論旨在幫助學生了解串通（未經授權的合作），並特別參考使用計算機的課程。這不是一個詳盡無遺的清單，但會涵蓋多年來教師遇到的常見情況。除非您的特定教授另有通知，否則您應該假設以下討論的專案都屬於串通。
實驗作業應該由您自己親自輸入。也就是說，您應該自己輸入或對檔案（文件、電子表格、資料庫、程式設計原始碼等）進行修改。如果您的課程是程式設計科目，您應該在自己的編譯器上執行原始碼檔案，根據需要進行更正以完成實驗作業。如果作業說明包括建立新檔案，則不要使用現有檔案並進行修改以完成作業。除非您的教授明確授權，否則學生不應以團隊或小組的形式完成計算機化課程作業，然後共享最終完成的產品。
學生們說他們以團隊或小組的形式合作，每個人都參與其中，每個人都學到了知識。不要用這種藉口，因為教授不會相信。問題在於：學習過程的一部分是您自己動手。例如：我讓兩個學生為我做早餐煎餅；我希望兩盤獨立製作的煎餅（每人一份）作為我的早餐。教授真的不想吃兩盤煎餅（或者 50 到 100 盤煎餅，具體取決於他們教了多少學生），但您在課程中進行的定向學習活動的一部分是證明您會做煎餅（而不是看著別人做煎餅或作為小組成員製作煎餅）。
控制您建立的檔案（或被指示修改的檔案）意味著其他人將無法訪問並複製您的工作。換句話說，不要共享您的檔案。
學生們說他們共享檔案，以便其他學生可以檢視完成的作業應該是什麼樣子。不要用這種藉口，因為教授不會相信。問題在於：當您共享檔案時，您會共享您的輸入內容（或您的原始作品以及您建立該原始作品所付出的努力）。回到我們的煎餅示例：“我只給另一個學生一盤做好的煎餅，這樣他就能看到最終產品應該是什麼樣子。”另一個學生所做的只是新增一些藍莓和奶油。如果一個學生對您的作品進行了一些小的修改（更改了他名字出現的位置）並將它作為他的作品提交 - 您將被指控學術不端行為。除非您的教授明確授權，否則永遠不要與另一個學生共享您建立或修改的任何檔案 - 現在不要，將來也不要。
以下是控制對檔案訪問許可權的兩個建議
當使用課程交付軟體產品或學習系統時，例如 BlackBoard Vista，不要將您的密碼告訴其他人。有了密碼，他們就可以訪問您提交的作業，包括您建立的檔案。
不要將您的檔案放在其他人可以訪問的地方。如果多個學生使用或可以訪問同一臺機器（通常發生在住在同一家庭中的學生之間 - 夫妻、兄弟姐妹或室友）或在校園課程中，許多學生可以訪問機器 - 將您的檔案儲存在快閃記憶體驅動器中。用物理方法控制誰能訪問您的快閃記憶體驅動器。
如果您對任何可能被視為未經授權的合作的活動有任何疑問，請諮詢您的教授。他們會為您提供關於該活動的澄清和指示。
學生們說他們不明白或者認為這不是未經授權的合作。不要用這種藉口，因為教授不會相信。問題在於：我們無法，也不會列出學生可以串通的所有細微方式。您有責任向您的教授尋求有關特定課程的任何澄清。不要假設其他教師在其他課程中允許的行為也一定會被這位教授在本課程中允許。
教授不是昨天才出生。大多數機構的教職工個人擁有多年的經驗，集體擁有數千年的經驗來理解學術不端行為。考試作弊、剽竊和串通對我們來說並不新鮮。我們彼此分享在檢測學術不端行為方面的專業知識。此外，在實驗室環境中使用計算機進行教學的教授們所積累的多年技術計算機經驗往往令人驚歎。
學生們說他們不認為自己會被發現，或者學術不端行為無法被證明。不要試圖用這種方法，因為教授相信他們稍微聰明一些。事實上，我們知道我們聰明得多。令我們驚訝的是，學生沒有意識到教授是一股強大的力量。不要冒險認為你可以在“學術不端行為遊戲”中戰勝我們。請不要將此視為挑戰，並將其作為嘗試學術不端行為而不被發現的藉口。我們是在警告您，而不是挑戰您。
後果會因講師而異，也會因機構而異。從簡單地警告（不要再犯）到完全開除學籍（被開除所有課程）。由於信任紐帶已經被打破，許多講師會直接將您開除正在修讀的課程。例如：在休斯頓社群學院的 BCIS1405 課程中，我們在 2008 年春季學期開除了 8 名學生（並給了他們“F”的成績），原因是他們在遠端教育部分存在學術不端行為。
如果您不誠實，做好應對講師可能採取的任何後果的準備。
- 學術誠信的道德準則：學生在評估過程中所做的任何事情都應是他們自己的工作和努力，這是一種信任的紐帶。
- 串通是指學生未經授權合作完成提交評估的工作。
- 第一條指令：自己輸入
- 第二條指令：不要分享你的檔案
- 如果你有任何疑問，認為合作活動可能被視為串通，請向你的教授尋求澄清。
- 教授們非常擅長髮現學術不端行為。
- 你的不誠實行為通常會帶來後果。