修辭與寫作/教師手冊/敘事

敘事的組成部分

設定場景是討論感官細節的好地方。嘗試用一個簡短的文學故事引入主題，或者讓學生用所有感官來描述教室。使用細節可以很有趣，也是預示即將到來的故事的好方法。

使用故事板是繪製故事弧線的一種有趣方法。讓學生閱讀部分漫畫，例如《波斯波利斯》，然後讓學生將他們的故事變成漫畫風格的故事板。在設定場景之後，故事弧線中的下一步通常是出現一些不尋常的事情，給角色帶來問題。

在許多敘事中，角色會停下來評估剛剛發生的事情。這給了作者一個機會來建立角色的感受，預示即將到來的行動，並展示每個角色的不同特徵。為了練習，讓學生分組，講述發生在自己身上的故事。通常，在引入矛盾後的那一刻，充滿了有趣的反省。

這一步雖然顯而易見，但可能會給學生帶來問題。許多學生在故事結束時沒有一個“總結”環節會感到不舒服。提醒他們，在現實世界中，並非所有故事都有圓滿的結局。也許結局就是沒有結局，或者也許結局是負面的。

這是論點、道德或教訓可以發揮作用的地方。如果你將論點與敘事配對，通常就是論點發揮作用的地方。

敘事論證和播客作業

截止日期：週一，10/5
字數：700字
提交方式：紙質副本，刻錄的CD

由於人們進行論證的方式多種多樣，學習如何使用現有技術非常重要。播客已成為一種流行的方式，可以接觸到各種各樣的大量人群。

在本作業中，你應該使用敘事論證來闡述關於人們害怕的事情的觀點。敘事很可能是一篇基於你生活中發生的事情的回憶錄。你可以使用你寫的恐怖故事作為基礎，也可以講述一個完全不同的故事。敘事論證往往遵循以下模式

設定場景
引入矛盾
評估
解決
尾聲（教訓，但這不必是典型的、說教式的教訓）

完成最終草稿後，你將把文章製作成播客。兩人一組，前往數字學習協作中心（HICKS圖書館）。共同按照“如何製作播客”手冊，建立你和夥伴文章的播客。然後將播客刻錄到可燒錄光碟上。你將提交光碟以及敘事文章。