修辭與寫作/教師手冊/修辭分析
設計一個教學修辭分析的學習單元
你有沒有計劃過前往一個新的目的地旅行？如果你有，你就會知道這需要對目的地有所瞭解，包括你想去哪裡，在那裡做什麼，住在哪裡，以及如何回家。設計一個教授修辭分析的單元與計劃旅行並沒有什麼不同。你給學生布置的任務描繪了你想讓學生到達的目的地，這成為他們完成任務的最初“地圖”。瞭解修辭工具——邏輯、人品和情感——有助於學生在分析文字的道路上。學生參與分析文字的批判性思維過程，使他們能夠專注於特定方面。例如，確定文字引文和邏輯、人品和情感的運用，可以讓學生進行修辭分析，以確定哪些文字“紀念品”可能有效地說服受眾，而哪些可能無效。總的來說，雖然學生得到了進行自己分析之旅的工具，但這個過程可能充滿障礙和困難。這裡包括了一些使用本手冊的想法，以及一些可能幫助你引導學生走上他們個人道路的想法。
規劃階段
設計單元的引導問題（示例）
建立單元時間表
教授修辭分析的關鍵是從小處著手。學生需要了解人品、情感和邏輯的“構成要素”，才能進行文字分析。一些有用的方法可以包含在單元時間表中：
- 視覺分析
這裡要考慮使用的一些媒介包括雜誌廣告、商業廣告、電影和新聞片段。
- 精讀
為了讓學生做好分析大量文字的準備，從一小段文字開始，例如詩歌或歌詞，會很有幫助。
- 練習，練習，再練習
現在你的學生已經掌握了分析的概念，是時候在大型文字上練習這些技能了，例如報紙社論、雜誌文章等。
示例課程計劃有了上述要涵蓋的單元，有許多不同的方法來解決教學問題。
教授人品、情感和邏輯的第一課
瞭解這些修辭墊腳石在文字和視覺中的運作方式是能夠分析任何型別的修辭的關鍵。學生應該閱讀本書前面部分中關於這些術語的定義。為了讓這些術語對學生“栩栩如生”，這裡包含了一些示例課程想法。
視覺分析示例一
修辭分析中要教的第一個概念之一是修辭超越了書面文字的界限。如果正如德里達所說“一切都是文字”，那麼學生首先應該被教導注意他們以前可能習慣性地忽略的東西。一個有效的讓學生意識到和看到他們可能一直沒有看到的東西的方法是廣告分析。
課程：從一小部分雜誌中，讓學生單獨選擇令他們感興趣的廣告。（這是當天課程的第一步——應該戴上一個含蓄的面具，讓學生選擇吸引他們的廣告，而不知道接下來的課程會是什麼）。當學生自願提供一個廣告進行課堂分析時，問學生以下問題
- 廣告的目標受眾是誰？
- 它有效嗎？（你/你是否會購買這個產品？）為什麼？它如何做到這一點以實現這種有效性？
- 廣告的語氣是什麼？
- 廣告似乎在銷售什麼（除了產品之外）？
- 你（學生）可能還會對廣告進行哪些其他評估？
在這項初步閱讀之後（學生可能覺得他們已經完成了分析），嘗試透過以下問題提示進一步審問廣告
- 廣告中運用了什麼主要的修辭手法？文字如何打動你？透過邏輯、人品或情感？為什麼？廣告中有什麼可以證明這三者？你能找到一個乍一看可能被認為是證明邏輯的例子，但經過進一步檢查後可能反而包含了情感嗎？人品也可以這樣做嗎？
- 廣告是如何實現上述涉及邏輯、人品和情感的複雜性的？這裡可以將典型的“看不見的東西”提請注意：空間、顏色、語言、字型、影響、服裝、皮膚、性、性別、種族等的出現或缺失在廣告中做了什麼和說了什麼？它意味著什麼？
- 最重要的是，廣告如何展現某一套價值觀？它們是什麼？這些價值觀是確認還是撤銷現狀？讀者應該透過這個廣告建立哪些聯絡或聯想，這些聯想不是透過廣告本身的文字，而是透過廣告必須從中運作的共同的社會知識？換句話說，廣告如何能夠作為一種社會文物被呈現出來？（成功的課程可以透過學生的抵制來判斷，通常聽到這樣的聲音，“我們必須對一切進行過度分析嗎？”）。
最後，學生可以寫一篇簡短的、一頁的課堂反應，討論他們在課堂開始時的主要、膚淺的分析與他們最後的分析之間的區別。附加到這節課的任務可能是寫一篇 500-750 字的廣告修辭分析，模仿課堂上進行的公式。
視覺分析示例二
為了讓學生練習分析各種視覺修辭的能力，讓他們使用非靜態影像，這些影像超越了固定的圖片和文字的維度，會很有幫助。對於這節課，播放一段簡短的（2-4 分鐘）影片（或片段[SNL 特別適合這種分析]）。當選擇一首歌曲時，這節課最有效，這首歌可能比表面上能獲得的更深層，尤其是在音訊和視覺講述的歌曲之間存在不和諧的情況下。（我喜歡並發現“Get Down”由 P.O.S. 演唱很有效；不過，要提醒的是，這首歌適合不會被粗俗語言所困擾的班級）。觀看應該分四個部分進行
1) 僅音訊：使用靜音螢幕播放影片。學生在聽的時候記下反應和觀察。簡要討論：歌曲的語氣是什麼？你能跟著它跳舞嗎？跟著它哭泣嗎？跟著它奔跑嗎？你能破譯歌詞嗎？這首歌可能是什麼關於什麼？副歌是什麼？誰會聽這首歌？你會嗎？為什麼或為什麼不？從這裡開始提示聯想，這將在接下來的兩次閱讀中結果豐碩。
2) 僅視覺：使用前面提到的廣告分析中的問題。此外：視覺呈現了音訊沒有呈現的內容嗎？視覺是否背叛了或與你聽的時候（只聽音訊）可能做出的聯想相一致？兩種文字媒介之間是否出現了不和諧？說更多。
3) 音訊和視覺：重申先前的問題。現在有什麼出現？在雙重閱讀中，你能對邏輯、人品和情感的使用方式進行哪些分析？
4) 歌詞分析：顯示歌詞。協作分析。這第四步如何進一步改變我們對歌曲的理解和最終分析？
課後：簡短的一頁課堂反應，回答以下提示：在最後兩節課之後，你可以在簡單的分析和修辭分析之間做出哪些區別？解釋並演示。
任務：同樣，學生可以按照上述步驟對一首歌進行類似的修辭分析。簡要討論一下在這種修辭分析中論文可能是什麼樣——在課堂課程分析中協作撰寫一篇論文可能是一種有效的方法，可以向學生演示並提示他們自己工作的目標。
精讀（示例任務）
- 將詩歌的示例讀物帶到課堂上。讓學生作為班級或小組，對詩歌進行逐行分析。每行是什麼意思？它如何為整首詩做出貢獻？有沒有你不知道的詞語/短語？任何短語或整首詩是否有雙重含義？
- 進行精讀的類似方法是透過將歌詞分離出來進行修辭分析。將示例帶到課堂上，或者讓學生為精讀帶來他們自己的示例。逐行分析這篇文章，以及整體分析。
練習，練習，再練習（示例任務）
- 為你喜歡的一家公司或產品建立廣告或標誌。牢記你的受眾，幷包含他們會覺得有吸引力的視覺效果和文字。將對視覺效果的描述附加到這個視覺效果中，說明你在這個廣告中如何使用每個修辭手法（人品、情感、邏輯）來傳達你的想法並說服你的受眾。對每種修辭手法的描述至少應為一段。
- 將學生分成小組，讓每個小組為同一家公司或產品建立廣告，但每個小組將針對不同的年齡組、類別等。例如，讓每個小組為耐克建立廣告。一個小組將如何吸引青少年、中年人、男性女性等？學生可以從年齡組之間的區別中得到什麼啟示？可以推斷出對每個群體假設的和實施的行為模式嗎？這些是準確的嗎？除了向我們出售產品，廣告如何規定我們“如何存在”？
- 與整個班級一起練習修辭分析很重要。使用來自報紙和雜誌的社論，作為班級或小組討論這篇文章的要素。作者的資訊是什麼？作者的目的？作者運用了什麼修辭手法？什麼樣的語言？作者在傳達他的資訊方面是否成功？在整個學期中，對於每一個作業和每一篇文字（也就是每一件事——甚至包括教室）繼續使用這些修辭問題。事實上，對你的教室進行修辭分析會評估什麼？）。
示例修辭分析作業
示例一
修辭分析是一種透過檢查和解釋一篇寫作中使用的修辭手法來理解和解釋文字的方式。你應該找到一篇具有說服力的出版作品；換句話說，它提出一個觀點。社論和來自雜誌或報紙觀點/評論部分的文章通常最有效。你可以在 startribune.com 或 sctimes.com 等網站上線上找到這些文章，或者在實際出版物中找到。你選擇的文章的長度應至少為 350-500 個單詞。選擇太短的文章可能會導致你沒有足夠的內容來寫你的論文，選擇太長的文章可能不符合本作業的引數。寫一篇論文，在論文中你分析作者的修辭效果/無效性。作者是如何訴諸人品、情感和邏輯的？你需要考慮我們在課堂上討論的要點，以及你書中第 10 章和第 11 章中討論的策略。
主要受眾：受過教育的讀者，他們沒有閱讀你正在分析的文字。
觀點：客觀
總體目的：幫助你的讀者理解目的、受眾、主題和修辭技巧之間的聯絡。
撰寫修辭分析時需要考慮的事項
- 花時間找到一篇你感興趣的主題的文章，不要只選擇你找到的第一篇文章。
- 影印文章，因為它需要附在所有草稿上。
- 這篇論文不是摘要。雖然需要包含摘要，但它不應超過一段話。
- 你的重點不是同意或不同意作者的文章，而是分析作者在呈現論證方面的有效性或無效性。
- 修辭分析的同行評審示例
(示例)